(Голосов: 2, среднее: 4,50 из 5)
Технологическая карта по рисованию на тему “Украшение ковра”
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеттің технологиялық картасы
Білім беру саласы.Образовательная область: «Творчество»
Кіші сала. Раздел: Рисование
Тема: « Украшение ковра» (узор в прямоугольнике).
Мақсаты. Цель: Воспитывать у детей, при рассматривании предметов быта, устойчивый интерес к изобразительному искусству народа Казахстана. Вырабатывать умение строить узор, располагая его элементы в определенном ритме на прямоугольнике.
Көрнекілік. Оборудование: Орнаменты, разновидности ковров.
Билингвальный компонент: Ковер – килем.
Кезендер Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Управленческие действия педагога | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
Мотивациялық қозғаушылық Мотивационно– побудительный | Воспитатель: Ребята к нам в группу пришла кукла Айсулу. К ней придут гости, и она хочет украсить свою комнату расписными и красивыми коврами, но дело в том, что у нее нет ковров, и поэтому она просит вас помочь ей. - Кто знает, как будет ковер на казахском языке? | Проявляют интерес, внимательно слушают. Воспроизводят билингвальный компонент |
Ұйымдастырушылық ізденушілік Проблемно - поисковый | Предлагает расписать ковер. - Ребята, давайте сейчас вместе с вами нарисуем ковер. Предлагает приступить к работе. Оказывает помощь детям, которые затрудняются. Физминутка: «Пальчики». Мы сегодня рисовали, Наши пальчики устали. Пусть немного отдохнут, Снова рисовать начнут. Дружно локти отведем, Снова рисовать начнем. | Дети соглашаются, и рассуждают, как они будут украшать ковер. Какой орнамент нарисуют в уголках, какой по середине. Какими красками раскрасят. Рисуют сначала у коврика края, затем украшают уголки и середину. Играют в физминутку «пальчики», сопровождая слова действиями. Сгибание и разгибание пальцев. Встряхнуть руками перед собой. Энергично отвести локти назад. |
Рефлексивті – түзетушілік Рефлексивно– корригирующий | Анализирует работы детей - Ребята Айсулу говорит вам спасибо за помощь, вы все очень постарались. | Радуются своим успехам. |
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Ұғынады.Воспроизводят: Предметы прямоугольной формы.
Түсінеді. Понимают: Что они могут быть украшены.
Қолданады. Применяют: Навыки строить узор по замыслу, располагая элементы в определенном ритме на прямоугольнике.
Самоанализ занятия
Цель: Воспитывать у детей, при рассматривании предметов быта, устойчивый интерес к изобразительному искусству народа Казахстана. Вырабатывать умение строить узор, располагая его элементы в определенном ритме на прямоугольнике.
Задачи:
1. Формировать представление детей об орнаментах.
2. Закреплять навыки рисования кистью.
3. Формировать умение детей идентифицировать цвета.
4. Развивать речь, мышление и любознательность детей.
Материал и оборудование: кукла, иллюстрации с изображением ковра; материал для рисования: кисти, краски, листы А4.
Цели и содержание образовательной деятельности соответствуют теме, комплексно-тематическому планированию для детей среднего дошкольного возраста.
Образовательная деятельность была построена в едином игровом сюжете. Был введен персонаж – кукла Айсулу, которой нужна помощь.
Для снятия мышечной усталости была использована физминутка.
В ходе образовательной деятельности использовались наглядные, словесные, игровые и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование.
Предложенный материал подобран соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи, творческих способностей детей.
В процессе образовательной деятельности непрерывно велась работа над расширением, обогащением, уточнением словарного запаса детей.
Образовательная деятельность проводилась в средней группе и длилась 25 минут.
Считаю, что поставленная цель и задачи реализованы.