Предмет

История

Класс

7

Тип урока

Урок усвоения нового учебного материала

Тема

Эпоха Возрождения

Цель

Формирование представлений обучающихся о культуре эпохи Возрождения, отразившейся в литературе и живописи.

Задачи

Образовательные:

– познакомить учащихся с истоками и характером художественного образа Ренессанса;

– обобщить и систематизировать уже имеющиеся знания об эпохе Возрождения;

– продолжить работу по формированию умения определять цель, находить информацию в источнике, в том числе электронном, сравнивать, обобщать, выявлять главное, делать определенные выводы

Воспитательные:

− воспитывать нравственно-эстетическое восприятие мира искусства, интерес к искусству и его истории.

Развивающие:

− развивать навыки соотносительного анализа, группировки и классификации информации, в том числе представленной в электронном виде.

Формирование УУД:

Личностные УУД: действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, контроль, саморегуляция

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли

Познавательные УУД: структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей.

Планируемые результаты

Предметные: устанавливать характерные особенности культуры Возрождения, идеи гуманистов

Личностные: определять и объяснять свое отношение к гуманизму

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления, формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Основные понятия

Возрождение, Ренессанс, гуманизм, светский

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, МХК

Оборудование

Учебник «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс» (Д.Д. Данилов, А.В. Кузнецов и др.), рабочая тетрадь, репродукции картин художников Великого Возрождения, мультимедийное оборудование, проекты учащихся,

Организация пространства

Фронтальная работа, самостоятельная работа, презентовать результаты деятельности групп (проекты).

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный (1 мин)

Приветствие, проверка готовности к уроку, психологический настрой

Приветствие учителя, самоорганизация к уроку

2. Актуализация знаний (4 мин)

Задает вопросы фронтально:

1. Каково значение слов «аскетизм», «гуманизм», «искусство»?

2. Чем отличалось изобразительное искусство раннего Возрождения от Средневековья?

Отвечают на поставленные вопросы устно

3. Переход к изучению нового материала, определение темы и целей урока (5 мин).

Искусство Средневековья невозможно было представить без церкви. Влияние церкви укрепляло власть феодалов. Но постепенно художников увлекает внутренний мир человека. В фигурах мастеров передаются чувства и душевные порывы. Во всем этом заметно нарастание реалистического направления. Начиная с XIV века, культура Италии получает новый импульс в своём развитии. Этот период называют культурой Возрождения, как вы думаете, почему?

Об этом мы и будем с вами говорить сегодня на уроке.

Запишите тему урока в тетрадь.

Какие цели мы поставим для себя на сегодняшнем уроке при изучение данной темы?

Учащиеся слушают учителя.

Учащиеся дают ответы на вопросы.

Учащиеся записывают в тетрадях тему урока.

Учащиеся определяют цели урока под руководством учителя.

4. Изучение нового материала (10 мин)

Эпоха Возрождения – одна из самых впечатляющих страниц в истории мирового искусства. Она охватывает около трех столетий (XIV–XVI вв.). В Италии появилась большая группа великих художников, среди них Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэль, Ботичелли, Челлини и другие, чьими работами мы восхищаемся и по сей день.

Гуманизм – течение общественной мысли, которое зародилось в XIV в. в Италии, а затем на протяжении XV-XVI вв. распространилось и в других европейских странах.

Гуманизм провозгласил высшей ценностью человека и его благо.

Идеи гуманизма наиболее ярко и полно воплотились в искусстве, главной темой которого стал прекрасный, гармонически развитый человек, обладающий неограниченными духовными и физическими возможностями.

Зарождение литературы во второй половине XIV в. связано с именем итальянского поэта, гуманиста Франческо Петрарки. Величайшим созданием Петрарки была книга лирики на итальянском языке «Книга песен» – собрание стихотворений, посвященных Лауре. Эта книга принесла Петрарке заслуженную славу.

Учитель читает стихи из сборника «Книга песен».

Учащиеся слушают учителя, записывают в тетрадь определение гуманизма из учебника.

5. Самостоятельная работа (20 мин)

Сегодня мы с вами отправимся в виртуальную экскурсию и посетим три известных музея мира: Лувр в Париже, галерею Уффици во Флоренции, галерею старых мастеров в Дрездене, где познакомимся с творчеством великих итальянских художников эпохи Возрождения Леонардо да Винчи, Сандро Боттичелли, Рафаэля Санти. Экскурсию нам проведут ваши одноклассники. Остальные учащиеся на сегодня становиться экскурсантами. Внимательно слушают наших экскурсоводов, потому что в конце урока у нас будет тест по творчеству этих художников.

Учащийся № 1 презентует свой домашний проект и рассказывает о творчестве Леонардо да Винчи и проводит виртуальную экскурсию по Лувру и знакомит учащихся с картиной «Джоконда»

Учащийся № 2 презентует свой домашний проект и рассказывает о творчестве Сандро Боттичелли и проводит виртуальную экскурсию в галереи Уффици во Флоренции и знакомит с картиной «Рождение Венеры».

Учащийся № 3 презентует свой домашний проект и рассказывает о творчестве Рафаэля Санти и проводит экскурсию в галерею старых мастеров в Дрездене и знакомит учащихся с картиной «Сикстинская мадонна»

Закрепление изученного материала (3 мин)

Учитель раздает каждому ученику тесты по теме « эпоха Возрождения»

Учащиеся отвечают на тесты.

Рефлексия (1 мин)

Продолжите фразу «Для меня сегодняшний урок…»

С каким настроением вы уходите с урока?

Учащиеся продолжают фразу, выражают своё мнение об уроке.

Итог урока, выставление отметок (0,5 мин)

Учитель подводит итог, оглашает отметки за урок.

Учащиеся выставляют отметки в дневники.

Домашнее задание (0,5 мин)

Учитель объявляет домашнее задание (подготовить сообщения об итальянских писателях и поэтах Возрождения по выбору)

Учащиеся записывают домашнее задание.