Автор: Митина Алеся Александровна
Учебное заведение: КГБОУ "Славгородская общеобразовательная школа-интернат"
Краткое описание работы: Тема самообразования: «Активизация познавательной деятельности через коррекцию речи учащихся с ОВЗ на уроках швейного дела»
Предмет: швейное дело 5 класс
Тема урока: «Практическое повторение. Изготовление наволочки».
Тип урока: комбинированный
Цель: - создание условий для закрепления полученных знаний и формирования практических навыков в изготовлении наволочки;
Задачи:
- отрабатывать навык обработки срезов наволочки;
- развивать умение излагать мысли в логической последовательности;
- коррекция мелкой моторики на основе практических упражнений в сметывании, пальчиковой гимнастике, утюжке, работе на швейной машине;
- воспитывать трудовую выносливость;
Базовые учебные действия:
Личностные учебные действия: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, воспитывать эстетические чувства, бережливость, аккуратность;
Коммуникативные учебные действия: обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;
Регулятивные учебные действия: следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.
Познавательные учебные действия: делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
Познавательная деятельность
Программа кружка “Занимательная математика”
Автор: Манченко Светлана Владимировна
Учебное заведение: МБОУ "Школа №73"
Краткое описание работы: Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Учебное заведение: МБОУ "Школа №73"
Краткое описание работы: Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Системно-деятельностный подход – как основа новых образовательных стандартов
Автор: Казанцева Татьяна Викторовна
Учебное заведение: КГТТ структурное подразделение «школа – интернат, реализующая АООП»
Краткое описание работы: Системно-деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.
Учебное заведение: КГТТ структурное подразделение «школа – интернат, реализующая АООП»
Краткое описание работы: Системно-деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.
Методический материал “Познавательный интерес, как особый вид интересов школьников”
Автор: Ещенко Валентина Михайловна
Учебное заведение: ГКОУКО " Сосенская школа-интернат"
Краткое описание работы: Познавательный интерес относится к различным областям познавательной деятельности. Он может быть весьма широким, распространяющимся на получение информации вообще, на изучение нового о различных сторонах предметного мира и углубленным в определенную область познавания (речь идет о процессе овладения учащимся научными истинами, закономерностями, системой знаний в школе).
Учебное заведение: ГКОУКО " Сосенская школа-интернат"
Краткое описание работы: Познавательный интерес относится к различным областям познавательной деятельности. Он может быть весьма широким, распространяющимся на получение информации вообще, на изучение нового о различных сторонах предметного мира и углубленным в определенную область познавания (речь идет о процессе овладения учащимся научными истинами, закономерностями, системой знаний в школе).
Пути преодоления трудностей адаптации к школьному обучению
Автор: Мерк Екатерина Викторовна
Учебное заведение: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение (МБОУ) "Средняя общеобразовательная школа №"4,(СОШ №4)
Краткое описание работы: Продуманная мотивация обеспечения активности познавательной деятельности ученика является движущей силой в развитии ребенка, в его деятельности. Важно вовремя поддержать маленького школьника, похвалить, побудить стремление стать лучше.
Учебное заведение: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение (МБОУ) "Средняя общеобразовательная школа №"4,(СОШ №4)
Краткое описание работы: Продуманная мотивация обеспечения активности познавательной деятельности ученика является движущей силой в развитии ребенка, в его деятельности. Важно вовремя поддержать маленького школьника, похвалить, побудить стремление стать лучше.
ОПЫТ ПРОФИЛИЗАЦИИ СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ
Автор: Мальцева Светлана Сергеевна
Учебное заведение: МАОУ гимназия № 49 города Тюмени
Краткое описание работы: Автор освещает этап профилизации в России в разные исторические периоды. Он подчёркивает, что профессиональная ориентация в нашей стране сложилась как социально-педагогическая система, включающая следующие направления: профессиональное просвещение; развитие интересов, склонностей школьников в различных видах деятельности (познавательной, трудовой, основой которой является производительный труд, игровой, коммуникативной); профессиональная консультация.
Учебное заведение: МАОУ гимназия № 49 города Тюмени
Краткое описание работы: Автор освещает этап профилизации в России в разные исторические периоды. Он подчёркивает, что профессиональная ориентация в нашей стране сложилась как социально-педагогическая система, включающая следующие направления: профессиональное просвещение; развитие интересов, склонностей школьников в различных видах деятельности (познавательной, трудовой, основой которой является производительный труд, игровой, коммуникативной); профессиональная консультация.
Конспект урока по русскому языку на тему: “Различение слов по вопросам: Кто это? Что это?”
Автор: Щемелинина Юлия Геннадьевна
Учебное заведение: МБОУ "Школа коррекции и развития VIII вида № 37» г. Брянска
Краткое описание работы: Задачи: -дидактические: учить соотносить вопрос и слово, обозначающее название предмета ; развивать умение правильно употреблять слова – предметы в устной и письменной речи; грамматически правильно составлять и оформлять предложение; строить схему предложения; соотносить звук и букву. -коррекционные: развивать фонематический слух, умения запоминать и воспроизводить информацию; активизировать, обогащать словарный запас; совершенствовать графические умения и навыки; развивать внимание, процессы памяти, мышления, умение анализировать, работать по алгоритму; формировать первоначальные навыки словообразования и словоизменения; развивать логическое мышление на основе упражнений в обобщении, сравнении, формировать первоначальные навыки саморегуляции познавательной деятельности.
Учебное заведение: МБОУ "Школа коррекции и развития VIII вида № 37» г. Брянска
Краткое описание работы: Задачи: -дидактические: учить соотносить вопрос и слово, обозначающее название предмета ; развивать умение правильно употреблять слова – предметы в устной и письменной речи; грамматически правильно составлять и оформлять предложение; строить схему предложения; соотносить звук и букву. -коррекционные: развивать фонематический слух, умения запоминать и воспроизводить информацию; активизировать, обогащать словарный запас; совершенствовать графические умения и навыки; развивать внимание, процессы памяти, мышления, умение анализировать, работать по алгоритму; формировать первоначальные навыки словообразования и словоизменения; развивать логическое мышление на основе упражнений в обобщении, сравнении, формировать первоначальные навыки саморегуляции познавательной деятельности.
«Решение уравнений и задач с помощью уравнений»
Автор: Кашнер Лариса Александровна
Учебное заведение: ГБОУ СШ № 1 им. Г.М. Шубникова
Краткое описание работы: Цели. Образовательные: Знать алгоритм решения уравнения методом группировки известных и неизвестных слагаемых; формирование умения пользоваться алгоритмом при решении уравнений и задач . Развивающие: формирование умения выделять главное, сравнивать, анализировать и делать выводы; формирование умения формулировать познавательные задачи , планировать познавательную деятельность; развивать качества личности – трудолюбие, аккуратность, настойчивость в достижении цели. Воспитательные: выработка объективной оценки своих достижений; формирование честности, как составляющей законопослушания; формирование ответственности.
Учебное заведение: ГБОУ СШ № 1 им. Г.М. Шубникова
Краткое описание работы: Цели. Образовательные: Знать алгоритм решения уравнения методом группировки известных и неизвестных слагаемых; формирование умения пользоваться алгоритмом при решении уравнений и задач . Развивающие: формирование умения выделять главное, сравнивать, анализировать и делать выводы; формирование умения формулировать познавательные задачи , планировать познавательную деятельность; развивать качества личности – трудолюбие, аккуратность, настойчивость в достижении цели. Воспитательные: выработка объективной оценки своих достижений; формирование честности, как составляющей законопослушания; формирование ответственности.
Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Юный математик»
Автор: Батуро Юлия Сергеевна
Учебное заведение: МАУ ДО ДДТ СП ДТ "Кванториум - Тобольск"
Краткое описание работы: Программа позволяет обучающимся ознакомиться с интересными вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки в игровой форме. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Учебное заведение: МАУ ДО ДДТ СП ДТ "Кванториум - Тобольск"
Краткое описание работы: Программа позволяет обучающимся ознакомиться с интересными вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки в игровой форме. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Профилактика девиантного поведения в школе
Автор: Лопатова Юлия Михайловна
Учебное заведение: МБОУ СОШ №9
Краткое описание работы: Основным структурным элементом в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. Представительские функции в органах самоуправления школы реализуются также чаще всего от имени класса. В классах осуществляется забота о социальном благополучии учащихся, решаются проблемы досуга учащихся, первичного сплочения коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера. Я как классный руководитель забочусь о всестороннем развитии детей, о коллективизме, трудолюбии, воспитании, о повышении качества знаний, укреплении дисциплины и порядка.
Учебное заведение: МБОУ СОШ №9
Краткое описание работы: Основным структурным элементом в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. Представительские функции в органах самоуправления школы реализуются также чаще всего от имени класса. В классах осуществляется забота о социальном благополучии учащихся, решаются проблемы досуга учащихся, первичного сплочения коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера. Я как классный руководитель забочусь о всестороннем развитии детей, о коллективизме, трудолюбии, воспитании, о повышении качества знаний, укреплении дисциплины и порядка.