Разработка открытого урока п предмету ” Слушание музыки”
Муниципальное бюджетное учреждение
Тимирязевская школа искусств
Конспект открытого урока по слушанию музыки
«ПЕСНИ НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ»
1класс
Разработала:
Преподаватель теоретических дисциплин
МБУ ДО « Тимирязевская ДШИ»
Царева Наталья Валентиновна
Цель: формирование нравственных и патриотических качеств личности школьников
.Формирование у детей доброжелательное отношение к представителям других национальностей.
Формирование эмоционально положительных отношенией к истокам другой культуры
Формирование уважительного отношения к традициям и культуре других народов.
Задачи: знакомство учащихся с песнями народов Поволжья развитие сплочённости коллектива через совместное исполнение народных песен.
Сформировать у детей представления о народах, живущих в Среднем Поволжье (русские, татары, чуваши, мордва) :
Формировать представления о духовной культуре: фольклор, обычаи, народные праздники, игры.
Обогащать представления о материальной культуре: предметы народного быта, народный костюм, игрушка, музыкальные инструменты
Форма урока : «Урок-путешествие»
Методы: Слушание, исполнение песен и стихов Народов Поволжья беседы, диалог, рассматривание иллюстраций.
Планируемые результаты образования:
Предметные УУД: научится описывать характер музыкального произведения, пользуясь терминами средст музыкальной выразительности.
Метапредметные:(критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий –УУД)
Личностные: мотивация учения, формирование основ гражданской личности;
нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания;
осознание ответственности за общее дело;
Познавательные: обработка информации;
извлечение необходимой информации из различных источников;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Оборудование: фортепиано, слайды ,демонстрационный материал, компьютер, иллюстрации, национальные костюмы, поделки.
Содержание урока
Звучит отрывок из песни «Родина моя»
Я, ты, он, она —
Вместе целая страна,
Вместе дружная семья,
В слове «мы» — Сто тысяч «я»!
Большеглазых, озорных,
Черных, рыжих и льняных,
Грустных и веселых,
В городах и селах.
Учитель: Здравствуйте, ребята,! Сегодня мы начали урок с песни. О чем в ней поется, и как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?
Ответы учащихся.(о дружбе разных народов)и т.д.
Учитель: Правильно, ребята. О дружбе различных народов. Мы продолжаем знакомиться с нашим родным краем. Ведь мы хотим стать настоящими патриотами, а для этого нужно любить, уважать свою Родину, родной край, и знать о нем как можно больше. Сегодня мы действительно будем говорить о разных народах, населяющих наш край, будем слушать песни этих народов. А тема урока так и звучит – «Песни народов Поволжья». А какие же цели мы поставим перед собой?
Ответы учащихся.
Учитель: Ребята скажите какие народы живут в нашем любимом городе, и в Поволжском регионе?
Ответы учащихся.(Мордва,чуваши,татары,марийцы,русские)
Учитель: На уроках родной речи вы наверное уже знакомились со сказками,сказаниями разных народов нашей страны, а сегодня настала очередь песни. Мы с вами будем знакомится с песнями народов Поволжья.
Учитель: И сейчас мы отправимся в путешествие по русской реке Волге и городам Поволжья.(на фоне звучит рус.нар. песня «Вниз по матушке по Волге»
Перед Волгой путь большой и долгий
Из лесного края в край степной.
И зовут ее рекою Волгой,
Матушкой, кормилицей, родной.
Учитель показывает слайды.
Ребята посмотрите ,кого вы видите на слайде?
Ответы учащихся : люди в разных ,красивых национальных костюмах и т.д.
Учитель: Правильно. Перед вами разные народы ,населяющие наш край. Попробуйте их назвать.
Ответы учащихся. (Учащиеся перечисляют разные народные национальности.)
Учитель: Молодцы! Это русские и татары и мордва, чуваши и марийцы и люди других национальностей.У нас в школе и у вас в классе тоже, наверное, учатся дети разных национальностей. А чем, по вашим наблюдениям, они отличаются?
Ответы учащихся.(языком ,культурой ,обычаями ит.д.)
Учитель: Правильно! Во-первых, люди разных национальностей отличаются друг от друга национальным или родным языком. Во-вторых, национальными одеждами, обычаями, традициями, национальной кухней, праздниками, , музыкальными инструментами, или, точнее говоря, культурой. Ну и, в-третьих, своей внешностью, характером.
Посмотрите! Костюмы яркие, нарядные, с обилием вышивки, говорят о любви народов к своей Родине, своим истокам. Вот, например, татарские костюмы и поделки. А как вы думаете татарские песни чем то отличаются от песен других народов ?
Ответы учащихся.
Учитель: Сейчас мы с вами послушаем татарскую песню «Родной край». В записи в исполнении татарских певцов звучит песня.
Учитель:В каком исполнении прозвучала эта песня?
Ответы учащихся : песня прозвучала в исполнении солиста и вокальной группы. Учитель: Какой характер песни?
Ответы учащихся : веселый, танцевальный и т.д
Учитель: Есть ли сходство с русской песней?
Ответы учащихся : Она отличается необычными интонациями.
Учитель: О чем рассказывает песня? У нас в классе есть ребята татарской национальности, может они нам помогут сказать ,какие знакомые слова прозвучали в этой песне.
Ответы учащихся:
Учитель: Давайте прочитаем перевод этой песни.
Направляюсь в Родные края,родные края,родные края
В самые красивые и любимые края
До созревания лесной клубники
Спешу в березовый лес.
Ответы учащихся:( о своем родном крае)
Учитель: Ребята а может кто то из вас хочет рассказать стихи татарских поэтов или акапельно исполнить небольшую песню на татарском языке?
Ответы учащихся:( по желанию исполняются стихи песни )
Учитель: А теперь мы попробуем погостить у чувашского народа и познакомимся с его песнями и культурой.
Идет показ слайдов с изображением национальных костюмов ,разными поделками чувашского народа и т.д.
Звучит чувашская песня «Атте сурална куне».
Учитель: С песней какого народа вы услышали здесь сходство?
Ответы учащихся:(есть сходство с татарской песней , в интонациях)
Учитель: Характер песни ?
Ответы учащихся: танцевальный.
Учитель: какая мелодия?
Ответы учащихся: плавная ,неторопливая.
Учитель: А сейчас мы немного с вами попробем поводить хоровод.
Ответы учащихся:( по желанию учащихся могут прозвучать стихи на чувашском языке.
Учитель: Но с нами рядом живут и другие народы. Сейчас я прочитаю вам стихотворение ,а вы внимательно послушайте и скажите о каком народе в нем говорится и куда мы сейчас отправимся.?
Читается стихотворение «Живи Мордовия моя!»
Я видел разные края,
Но сердцу здесь тепло:
Когда смотрю я на поля,
Что снегом замело,
Когда весеннею порой
С холмов бегут ручьи,
Когда над Мокшей и Сурой
Заплачут соловьи.
Живи, Мордовия моя!
Храни небесный свет:
Твои прекрасные поля
Осыпал лунный снег.
Живи, Мордовия моя!
Ответы учащихся.( о мордовском)
Показываются слайды с изображением народов в мордовских национальных костюмах.
Учащиеся слушают мордовскую песню «Весна в Мордовии»
Определяют характер песни ,лад,темп, определяют близость к той или другой музыки.
Учитель: и так наш урок подходит к концу,сегодня мы побывали в гостях у татарского, чувашского,мордовского народов .
А теперь давайте ответим на такие вопросы
Каков мир песни других народов?
О чем эти песни?
Есть ли общее между ними и русской песней?
Ответы учащихся. Да ,все они проникнуты любовью к своей родине .
Вместе с учителем исполняется авторская песня учителя музыки КуландинойН.А. «Песня о России».
Россия Россия луга и леса и поля
Россия Россия ты Родина моя!
Использование интернет ресурсов:
chuvashskaya-natsionalnaya-kultura-vazhnyy-element-dukhovnogo
http://www.621.metallostroy.ru/etn_portret/nationaltatar.php
/traditsionnyiy-mariyskiy-kostyum-foto
http://festival.1september.ru/articles/593397/
http://tatishevo.saratov.gov.ru/index.php?option=com_k2&view=item&id