Важнейшим направлением краеведческой работы является воспитание и образование подрастающего поколения. Накопленные знания по истории и культуре края, научные исследования и поисковую работу краеведов необходимо донести до широких масс. Эту задачу с успехом может решить школа.
В пояснительной записке к «Программе для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида» под редакцией В. В. Воронковой, указывается, что историко – краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей являются важной составной частью курса, поэтому «особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала». Программа лишь в общем плане ориентирует учителя на включение краеведческого материала в уроки истории. Поэтому назрела необходимость составить курс краеведения «Мой край».
Актуальность курса краеведения «Мой край». Изучаемые на уроках исторические события часто тесным образом связаны с событиями местной истории как частью общей истории страны. На конкретных примерах родной истории учащимся специальной (коррекционной) школы легче осмысливать и усваивать общеисторический материал, порой представляющийся им пустой абстракцией.
Сегодня Волгоград – огромный город, самый протяженный в Европе. Его более чем четырехсотлетняя история богата великими событиями. Внимание к примечательным фактам истории Царицына – Сталинграда – Волгограда будет способствовать росту интереса к истории Волгоградской области и России в целом, благотворно скажется на воспитании патриотизма школьников.
Цели курса:
- формирование представлений об истории края как части общемировых процессов;
- воспитание личности гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции;
- развитие творческих способностей учащихся, коммуникативных умений;
Задачи курса:
- пробуждать интерес к родной истории, судьбам людей родного края;
- дать представление об историческом, социокультурном, природном, хозяйственном своеобразии родного края;
- обеспечить понимание идеи толерантности как важнейших традиций духовной жизни региона;
- развитие чувства патриотизма и уважения к малой Родине;
- расширить, углубить, конкретизировать знания по истории России, предусмотренные федеральным компонентом;
- способствовать формированию умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения;
- развивать и корректировать умение анализировать и оценивать факты, явления и события, иметь собственное суждение о деятельности прошлых поколений, оперировать полученными знаниями.
Особенность данного курса состоит в том, что он изначально ориентирован на изучение историко-культурного наследия своего края – Волго-Донского междуречья, как части России. Важным средством реализации данной проблемы является краеведение, которое в системе учебно-образовательной и воспитательной работы является одним из основных факторов нравственного, эстетического, экологического воспитания школьников. Оно помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы учащихся, приобщает их к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения.
Факультативная программа по краеведению «Мой край» рассчитана на три года для учащихся 7-8-9 классов. Разработана в 2011 году. Последовательность тем построена на основе разделов курса «История Отечества», но включает в себя информацию о древнейшей истории региона и до XXI века, с учётом психолого – педагогических особенностей учащихся коррекционной школы VIII вида. Данный курс даёт учащимся конкретно–исторические сведения, касающиеся различных аспектов развития Волго-Донского региона, города Волгограда.
Основные принципы, положенные в основу программы:
- принцип доступности, учитывающий индивидуальные, психофизические особенности каждого ребенка;
- принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
- научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
- систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.
Методы работы:
- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения – эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, фотографий, иллюстраций и презентаций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
- практические методы: изготовление рисунков, плакатов, коллажей. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.
- Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса “Мой край” необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии.
Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям.
Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо– туристические технологии, проектные технологии.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в течение 1 академического часа, всего 34 часа.
Требования к результатам освоения программы факультативного курса:
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину через знакомство с историей и культурой своего края;
- Формирование ответственного отношения к учению и профессиональных предпочтений на основе краеведческих региональных знаний;
- Освоение социо-культурных норм поведения;
- Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и общественно полезной деятельности;
- Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
- Формирование основ экологической культуры
Предметные результаты:
- Овладение базовыми краеведческими знаниями и представлениями об истории и культуре родного города Волгограда и территории Волго-Донского междуречья с древности до наших дней;
- Формирование умений применять краеведческие знания для осмысления современных общественных явлений.