Проект “Традиционная кукла ” Мотанка”

МДОУ Детский сад 78

проект

«ТРАДИЦИОННАЯ НАРОДНАЯ КУКЛА МОТАНКА»

Педагог организатор

Вострякова Олеся Викторовна

Название: «ТРАДИЦИОННАЯ НАРОДНАЯ КУКЛА МОТАНКА»

Участники: Вострякова.О.В– воспитатель;

Дети группы 2

Масштаб:

Проблема: Игра и

ощью обучали детей труду; они были необходимы, чтобы передать накопленный трудовой опыт.

Игрушки сегодня радуют, удивляют, изумляют, и дети острее взрослых ощущают их необычность. Куклы, с незапамятных времен, были самой известной и любимой игрушкой русского народа. Они сохранили для нас часть мира наших предков, обряды и предания, которые всегда был важны людям, помогали им выживать и передавать знания о мире из поколения в поколение.

Чему же учат современные игрушки? В большинстве своем, по мнению ученых, сегодняшняя игровая продукция не соответствует психолого – педагогическим требованиям формирования сознания ребенка.

Кукла – Барби формирует в ребенке потребительство, менталитет «быть хорошей американской девочкой» (не заботливой мамой, а супер – девочкой). Сегодня есть исследования ученых – медиков о негативном влиянии куклы Барби на подсознание девочек (идеальные пышные формы угнетают психику ребенка и развивают у него комплексы). Куклы для мальчиков. Супермены - профессионалы, Бэтмен, Пираты, Завоеватели, Джеки – Потрошители как инструкции для будущих киллеров. Кромешный мир компьютерных игр, домашний идол – телевизор. Многие компьютерные игры разрушают психику ребенка: электромагнитные излучения вызывают эндокринные и раковые заболевания. Прилавки магазинов сверкают изобилием детской игрушки в основном выпущенной в западных странах, игрушек, изготовленных очень часто из ядовитых материалов.

Сегодня незаслуженно забыты народные игры, традиционная русская кукла не привлекает внимания малышей. В основе сюжетно-ролевых игр лежат боевики и конкурсы красоты.

Среди множества факторов, обуславливающих развитие ребёнка-дошкольника, наиболее мощным является культура. В наши дни художественная роль народной игрушки выступает еще значительней, интерес к ней становится все более широким.

Анализ анкетирования родителей на тему: «Игрушки в жизни малыша» показал, что современный ребенок ориентирован на игрушки западных стран и не владеет достаточной информацией о традиционной русской кукле. Да и многие родители имеют недостаточно знаний, какими игрушками играли наши дедушки и бабушки. А это ведет к потере культурно-исторических ценностей своего народа.

В настоящее время традиционная народная игрушка может помочь сохранить в наших детях здоровье и воспитать искренние чувства патриотизма, любви к природе, труду, уважение к родной культуре и своей земле.

В процессе продуктивной творческой деятельности, присвоения ценностей культуры, у ребёнка появляются и развиваются творческое воображение, коммуникативные навыки, способность принимать позицию другого человека, основы его будущей рефлексии. В этом процессе ребёнок и взрослый совместными усилиями превращают исторический опыт человечества в систему открытых проблем, которые подлежат специфическому осмыслению со стороны ребёнка. Чем раньше ребёнок почувствует свои корни, «корни памяти», тем охотнее он будет обращаться к дальнейшему опыту и знаниям людей, живших в далёкие времена, научится чтить память своих предков.

Цель: Формирование у детей 5-7 лет интереса к истории и культуре русского народа, через образ традиционной народной куклы.

Задачи:

1. Обогащать знания дошкольников об истории возникновения кукол.
2. Формировать знания о разнообразии и назначении традиционной русской куклы.
3. Продолжать учить детей изготавливать кукол своими руками.
4. Воспитывать интерес к русской народной кукле и бережное отношение к культуре своего народа.

Формы и методы работы с детьми:

Игровая деятельность:

• дидактические игры «Узнай элемент узора», «Найди пару», «Народные промыслы», «Закончи узор» и др.;
• народные подвижные игры, хороводные игры,кубанские игры;
• сюжетно-ролевая игра «Семья».

Познавательное развитие:

• рассматривание иллюстраций с народными игрушками;
• занятие «Путешествие в прошлое куклы»;
• обследование игрушек, составление описательных рассказов.

Конструирование, изодеятельность:

• Рисование «Раскрась матрешку»;
• лепка дымковской игрушки;
• раскрашивание дымковской игрушки;
• изготовление куклы Пеленашки;
• изготовление куколок из ниток;
• создание детьми своих игрушек из разных материалов.

Развитие речи:

• заучивание народных песенок, потешек, пословиц о народной игрушке;
• составление творческих рассказов «Моя любимая игрушка»;
• беседы с детьми «Как выглядели куклы раньше», «Знакомство с бабушкиным сундуком», беседа о дымковской игрушке, о матрешке.

Музыкальный досуг:

• «Посиделки в деревенской избе»;
• «Веселая ярмарка»;
• «Приключение куклы Мотанки».

Реализацию проекта

осуществляют педагоги, родители, дети детского сада №24,группы «Знайка». Для этого будут использованы ресурсы: человеческий капитал, оргтехника, помещение детского сада и др.

Список средств обучения

1. Технические средства обучения - магнитофон, DVD, теле- и видеоаппаратура.
2. Учебно-наглядные пособия - схемы, модели.
3. Оборудование – образцы народной тряпичной куклы, иглы, ножницы.

Используемый ресурс:

Методическая литература

• Н Рыжова, Л. Логинова «Мини-музей в д/с» Линка-Пресс; Москва, 2008 г.
• О.Н. Попова «Моя первая кукла» ФСРКП ПРОО «Дом Дружбы» г. Пермь
• Е. Морозова «Кукла как образ человека» Д/В п 1-2009
• А. Греков «Музей игрушки и его основатель» Н.Д. Бортман Д/В 1-2009
• И. Лыкова «Я леплю свою игрушку» Д/В 1-2009

Детская литература

• И. Лыкова «Я леплю свою игрушку» Д/В 1-2009
• Дайн, Г.Л. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн.- М.: Культура и традиции, 2007.- 120 с.
• Зимина, З.И. Текстильные обрядовые куклы / З.И. Зимина. -
• Котова, И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла
• И.Н. Котова, А.С. Котова.- СПб, Паритет, 2003.- 240 с.
• Народная кукла: [Электронный ресурс] //vedjena.gallery.ru.
• Русские обрядовые куклы: [Электронный ресурс] //club.osinka.ru.
• Ручная Работа: Электронный ресурс]: ///handmade.idvz.ru Славянская доктрина :[Электронный ресурс] //mirtesen.ru
•   «Куклы. Лоскутное счастье, или Приключения тряпиенсов с фотографиями, рисунками и выкройками» .Любовь Юкина.  АСТ-Пресс  2001 г.
• «Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология».
•  Галина и Мария Дайн. «Культура и традиции».  2007 г.
• «Русские обряды и традиции. Народная кукла»
  Котова И.Н., Котова А.С .Паритет 2003

Детская литература

• А. Толстой «Буратино»
• Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»
• Рассматривание книги Курбатовой Н. «Игрушки»
• Энциклопедия для детей «Чудо всюду. Мир вещей и машин»
• Стихи о матрешке, куклах В.Приходько, Г. Ладонщиков

Наглядный материал

• Иллюстрации к русским народным сказкам
• Показ слайдов и фильмов о куклах

Набор открыток, сувениров

• Презентация «Тряпичная кукла»

Тематический план

Требования к уровню подготовки воспитанников

Требования к умениям и знаниям, приобретённым в результате посещения кружка «Тряпичная кукла»:

Способы проверки достижения требований к знаниям, умениям и навыкам воспитанников.

Приложение № 1

Как мы играем с ребенком.

Анкета (для родителей)

Ф. И. О. _____________________________________________________

Состав семьи ________________________________________________

1. Есть ли друзья у Вашего ребенка?
2. Как Вы выбираете игры и игрушки для малыша (просто так, с определенной целью, ориентируясь на автора, цену)?
3. Покупаете ли ребенку игрушки народных промыслов (матрешка, дудочка, глиняные свистульки)?
4. В какие игрушки больше всего любит играть Ваш ребенок?
5. С кем он играет дома?
6. Убирает ли ребенок игрушки? (сам, вместе с вами)?
7. Как часто Вы покупаете игрушки?
8. Что делаете, если игрушка сломалась?
9. Играете ли Вы с ребенком в подвижные и народные игры («Каравай», «Пузырь»).
10. В какие из настольных игр ребенок играет чаще всего (пирамидки, пазлы, кубики)?

Приложение № 2

Анкета для детей.

ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ

1. Какие игрушки есть у тебя?
2. Какие из них ты любишь больше всего?
3. Любишь ли ты игрушки, сделанные руками взрослых?
4. Какую игрушку ты мечтаешь получить на день рождения?
5. Играют ли с тобой взрослые?
6. Какая игра тебе запомнилась?
7. Если игрушка сломалась, что ты делаешь?
8. Как ты относишься к деревянным игрушкам (матрешки,

конструктор)?