НОД по рисованию старшая группа “Фонарики”

Психологический настрой,

0,5 мин.

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка детей

- Добрый день! К нам сегодня пришли гости, им очень интересно посмотреть, как много вы всего знаете и умеете. Давайте поздороваемся с гостями.

- Давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше занятие. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

Приветствуют гостей.

Психологическая готовность детей

Вводно-организационный,

0,5 мин

Организация направленного внимания

В.:- Ребята, к нам кто - то идет в гости.

Раздается стук в дверь. Приносят письмо.

Давайте прочтем от кого оно.

Письмо от Незнайки который живет в волшебной стране.

И просит у нас помощь для жителей.

Давайте поможем жителям волшебной страны.

Чтоб нам попасть в волшебную страну,

Надо сказать слова:

«Откройся нам волшебная страна!»

 Дети хором повторяют слова.

Отвечают на поставленные вопросы.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Основной.

Обследование.

4 мин.

Вызвать у детей положительный эмоциональный настрой.

(слайд 1)

На экране появляется картинка Волшебной страны.

(слайд 2)

К нам на встречу спешит Незнайка .

 (слайд 3)

Незнайка, в общем-то, непрост,

Он хочет вам задать вопрос.

Его загадки отгадайте

Ответы правильные дайте.

(слайд 4)

Они с карандашами схожи,

Цветные, и в коробке тоже.

Пиши ты ими на листке,

Асфальте, стенах и доске.

В использовании легки

Из воска сделаны... (мелки)

 (слайд 5)

Кисточкою лист смочу,

После — краску нанесу.

Красочным рисунок вышел,

Нет на нем деталей лишних.

Я старался, мне поверь.

Ну а краски — ... (акварель).

Незнайка загадки загадал

И по своим делам побежал.

(слайд 6)

 В волшебной стране наступила ночь, и зажглись фонари.

(слайды 7-8-9)

Кто это?

Да это злой волшебник сломал все фонари, чтобы стало темно и страшно. Что же делать. Как мы поможем Волшебной стране. Где взять новые фонари? (Мы их нарисуем, у нас есть восковые мелки и акварель)

Показ презинтации.

Отвечают на поставленные вопросы.

Занимают приготовленные места.

Демонстрация

Регулятивные: умение осуществлять действие по заданному правилу.

Познавательные:

структурирование знаний.

Актуализация знаний

Рассматривание образца

Этапы выполнения работы

4 мин.

Показать возможность передачи образа .

Развивать зрительное восприятие, образное мышление.

Рассматривание образцов работ

-Посмотрите, какие могут быть фонари по форме? (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные).

- Каким цветом нарисовать свет фонаря?(желтым)

- Какими цветами нарисовать ночь? (синий, фиолетовый, чёрный)

Показ выполнения работы

Фонарь нарисовать восковыми карандашами. Смочить лист бумаги водой, нарисовать акварелью желтого цвета свет внутри фонаря и тёмными цветами ночь. Обратить внимание детей на технику рисования акварелью: цвета плавно вливаются друг в друга, на листе не должно быть лужиц от большого количества воды.

Практический

Познавательные: развитие у детей любознательности, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Регулятивные: умение удерживать внимание во время показ этапа рисования фонаря.

Физминутка

2 мин.

В Физкультминутка

Я дарю тебе фонарик, (стоя, протянуть руки вперёд ладонями вверх)
С ним ты можешь погулять.(шагают на месте)
Можешь в лес ты за грибами(Сжатую в кулак правую руку накрыть ладонью левой и наоборот)
Или в парке в тьму шагать. (шагают на месте)

Влево в право посмотри и друг другу подмигни (Движение глазами)

Дети выполняют

Рисование по трафарету

13 мин.

Воспитывать аккуратность при работе с трафаретом, гуашью, умение преодолевать трудности, радоваться достигнутым успехам,усидчивость, самостоятельность.

В.:- Вспомните, с чего начнём свою работу (повторить последовательность работы).

- Какие могут быть фонари по форме? (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные).

- Каким цветом нарисовать свет фонаря?(желтым)

- Какими цветами нарисовать ночь? (синий, фиолетовый, чёрный)

Воспитатель проводит индивидуальную работу, помогает по мере необходимости.

Дети по очереди повторяют этапы рисования.

Практический,

творческая работа

Познавательные: развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Заключительный,

рефлексивная часть

1 мин.

Подведение итогов

В: Полюбуйтесь, какие красивые и необычные фонари у вас получились!

Как вы рисовали фонари, при помощи чего? ( восковые мелки, акварель, баночки с водой, кисти ).

- Молодцы, сегодня все постарались!

(слайд 10)

Во тьме зажглись вновь фонари,

Они горели до зари.

Волшебник злой был побеждён

У жителей страны вновь мирный сон.

(слайд 11)

Мы помогли жителям волшебной страны. И нам пора возвращаться в детский сад.

Теперь мы скажем такие слова:«Прощай Волшебная страна».

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.

Заключительная беседа

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание и диалоговую речь, умение формулировать собственное мнение и позицию.