Методические указания “Как написать реферат”

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

«АНГАРСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

Как написать реферат

Методические рекомендации

к самостоятельной работе

по дисциплине «Физическая культура»

Ангарск, 2020

Рассмотрена и одобрена на заседании

ПЦК общеобразовательного цикла

Протокол № _____ от

«____»______» 2020 г.

Председатель ПК

___________ О.А. Кравченко

Автор: Галушко А.В. преподаватель ГАПОУ ИО «Ангарский техникум строительных технологий».

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………….....4

Требования к оформлению реферата…………………………………………...6

Виды рефератов……………………………………………………………….....9 Формулирование цели и задач реферата……………………………………….11

Работа над планом…………………………………………………………….. .12

Работа над введением……………………………………………………………13

Требования к содержанию реферата……………………………………………14

Правила оформления ссылок……………………………………………………15

Работа над заключением…………………………………………………………16

Правила оформления библиографических списков ………………………......16

Подготовка к защите и порядок защиты реферата ……………………………18

Критерии оценки реферата………………………………………………………19

Список используемой литературы………………………………………………21

Приложения……………………………………………………………………….22

Пояснительная записка

Методическая рекомендация по написанию реферата разработана в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «физическая культура», Федеральным государственным образовательным стандартом для обучающихся по профессиям: «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий», «Информационные Системы», «Мастер сухого строительства», «Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования».

Данная методическая рекомендация предназначена для оказания помощи обучающимся в организации их самостоятельной работы над составлением реферата.

В методической рекомендации рассмотрены следующие вопросы: выбор темы, структура, формулирование цели и задач реферата, работу обучающихся над планом, введением, заключением, а так же освещаются требования к оформлению содержания, библиографии, приложению. Помимо этого в рекомендации приведены образцы оформления титульного листа, памятка для обучающихся, применяемые при написании реферата.

Одной из важных форм самостоятельной деятельности обучающихся в структуре текущего учебного процесса является написание рефератов на актуальную тему. С помощью самообразования обучающиеся получают самые прочные знания. Написание рефератов в качестве письменной работы способствует закреплению теоретических знаний, а также формирует у обучающихся дополнительные навыки к самостоятельному анализу теории и практики. В процессе написания и оформления реферата обучающиеся осваивают основные умения и навыки самостоятельной работы, которые необходимы будущему профессионалу.

Они не только учатся самостоятельно находить необходимый материал, а так же вырабатывают способности грамотно излагать усвоенный и проанализированный материал, правильно оформлять реферат, логично и аргументировано выстраивать свое выступление. Обучающиеся приучаются мыслить, анализировать, сравнивать, выделять главное, делать выводы и обобщать, предлагать практические рекомендации.

Задачи методических рекомендаций:

• привить обучающимся навыки самостоятельной работы с учебной и научной литературой;
• развить умение обучающихся анализировать и сопоставлять различные источники;
• научить обучающихся планировать и систематизировать свою самостоятельную работу;
• привить у обучающихся осознание ценности самообразования как одного из важнейших элементов в формировании всесторонне развитой личности.

Обязательным условием выполнения рефератов должна быть максимальная самостоятельность, творческий подход, а также активность в поиске материалов и их последующей аналитической обработке. Выполнение таких видов работ способствует формированию у обучающихся навыков самостоятельной научно-практической деятельности, повышению их теоретической и специализированной подготовки, лучшему усвоению учебного материала. Самостоятельное написание реферата также свидетельствует об умении обучающихся применять знания, полученные в процессе лекционных, практических и семинарских занятиях. Поэтому написание и оформление реферата являются неотъемлемой частью учебного процесса.

Методические рекомендации носят адаптированный характер.

Требования к оформлению реферата

Реферат – это композиционно-организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (в учебной ситуации - статей, монографий, материалов конференции, официальных документов и др., но не учебника по данной дисциплине).

Реферат является научной работой, поскольку содержит в себе элементы научного исследования. В связи с этим к нему предъявляться требования по оформлению, как к научной работе. Эти требования регламентируются государственными стандартами, в частности:

• ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».

Общие требования к реферату

1. информативность и полнота изложения основных идей первоисточника;

2. точность изложения взглядов автора - неискаженное фиксирование всех положений первичного текста,

3. объективность - реферат должен раскрывать концепции первоисточников с точки зрения их авторов;

4. изложение в логической последовательности в соответствии с обозначенной темой и составленным планом;

5. соблюдение единого стиля - использование литературного языка в его научно-стилевой разновидности;

6. корректность в характеристике авторского изложения материала.

Текст работы пишется разборчиво на одной стороне листа (формата А4) с широкими полями слева, страницы пронумеровываются. При изложении материала нужно четко выделять отдельные части (абзацы), главы и параграфы начинать с новой страницы, следует избегать сокращения слов.

Если работа набирается на компьютере, следует придерживаться следующих правил (в дополнение к вышеуказанным):

• реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4;
• цвет шрифта черный
• набор текста необходимо осуществлять стандартным Кегль (размер) от 12

до 14 пунктов;

• шрифт основного текста «Times New Roman» в формате Word;
• заголовки следует набирать 14 шрифтом ( выделять полужирным) ;
• межстрочный интервал полуторный;
• расстояние между названием главы (подраздела) и текстом должно быть

равно 2,5 интервалам, расстояние между подзаголовком и последующим

текстом должно быть 2 интервала, а интервал между строками самого

текста 1,5.

• заголовки разделов и подразделов следует печатать на отдельной строке с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая, например: ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Выравнивание по центру. Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовке не допускается.
• размер шрифта для названия главы - 16 (полужирный), подзаголовка -14

(полужирный), текста работы -14. Точка в конце заголовка, располагаемого

посередине листа, не ставится. Заголовки не подчёркиваются

• абзацы начинаются с новой строки и печатаются с отступом в 20мм,

оглавление (содержание должно быть помещено в начале работы)

• размер полей страницы (не менее): правое 30 мм, верхнее и нижнее 20 мм,

левое 1,5мм;

• полное выравнивание текста по ширине;
• отступ красной строки одинаковый по всему тексту
• ориентация книжная
• сноски – построчные, сплошные;
• страницы должны быть пронумерованы арабскими цифрами с учётом

титульного листа, который не обозначается цифрой, номер страницы

проставляется в центре нижней части листа без точки;

• общий объем работы (реферата) 15-30 страниц печатного текста (с учётом

титульного листа, содержания и списка литературы). Титульный лист

оформляется в соответствии с установленной формой (Приложение 1.)

• законченный вариант реферата оформляется в папке скоросшиватель с

мультифорами, либо в пружинном переплете.

Структура реферата включает в себя следующие элементы:

• титульный лист;
• содержание (оглавление);
• введение;
• содержание, основная часть (главы, разделы, параграфы);
• заключение (выводы);
• приложения;
• пронумерованный список использованной литературы и источников с указанием автора, названия, места издания, издательства, года издания;

Виды рефератов

По характеру воспроизведения информации различают рефераты репродуктивные и продуктивные.

Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста:

• реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения;
• реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы:

• реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу;
• реферат-доклад дает анализ информации, приведенной в первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы.

По количеству реферируемых источников:

• монографические – один первоисточник;
• обзорные – несколько первичных текстов одной тематики.

По читательскому назначению:

• общие - характеристика содержания в целом;
• ориентация на широкую аудиторию;
• специализированные - ориентация на специалистов.

Главной коммуникативной задачей реферата является выражение научных

понятий и умозаключений.

Реферат должен быть написан научным стилем, что предполагает

• передачу информации научного характера;
• демонстрацию характерных языковых особенностей письменной разновидности научно-учебного подстиля литературного языка.

Научный стиль обладает рядом экстралингвистических характеристик, или качеств:

• точность – строгое соответствие слов обозначаемым предметам и явлениям действительности (знание предмета и умение выбирать необходимую лексику);
• понятность – доступность речи для тех, кому она адресована (правильное использование терминов, иностранных слов, профессионализмов);
• логичность, последовательность – четкое следование в изложении логике и порядку связей в действительности (первоисточнике);
• объективность - отсутствие субъективных суждений и оценок в изложении информации;
• абстрактность и обобщенность – отвлеченность от частных, несущественных признаков; преобладание рассуждения как типа речи над описанием и повествованием;
• графическая информация – наличие схем, графиков, таблиц, формул и т.п.

Формулирование цели и задач реферата

Выбрав тему реферата и изучив литературу, необходимо сформулировать цель работы и составить план реферата.

Цель – это осознаваемый образ результата. Целеполагание характерно только для человеческой деятельности. Возможно, формулировка цели в ходе работы будет меняться, но изначально следует ее обозначить, чтобы ориентироваться на нее в ходе исследования. Определяясь с целью дальнейшей работы, параллельно надо думать над составлением плана: необходимо четко соотносить цель и план работы.

Можно предложить два варианта формулирования цели:

1. Формулирование цели при помощи глаголов: исследовать, изучить, проанализировать, систематизировать, осветить, изложить (представления, сведения), создать, рассмотреть, обобщить и т.д.

2. Формулирование цели с помощью вопросов.

Цель разбивается на задачи – ступеньки в достижении цели.

Задача – то, что требует исполнения, разрешения.

Работа над планом

Работу над планом реферата необходимо начать еще на этапе изучения литературы. План – это точный и краткий перечень положений в том порядке, как они будут расположены в реферате, этапы раскрытия темы. Черновой набросок плана будет в ходе работы дополняться и изменяться. Существует два основных типа плана: простой и сложный (развернутый). В простом плане содержание реферата делится на параграфы, а в сложном на главы и параграфы. Но как построить грамотно план реферата? Конкретного рецепта здесь не существует, большую роль играет то, как предполагается расставить акценты, как сформулирована тема и цель работы. При описании, например, исторического события можно остановиться на стандартной схеме: причины события, этапы и ход события, итоги и значения исторического события.

При работе над планом реферата необходимо помнить, что формулировка пунктов плана не должна повторять формулировку темы (часть не может равняться целому).

Пример простого плана реферата по физкультуре на тему:

«Особенности здорового образа жизни (ЗОЖ)»

Введение…………………………………………………………………………….....2

1.Общая характеристика работы…………………………………………………......5

2.Формирование здорового образа жизни…………………………………………...9

3.Здоровый образ жизни и его компоненты………………………………………...13

4.Мотивация……………………………………………………………………..…….20 Заключение…………………………………………………………………………….21

Список использованной литературы………………………………………………...23

Работа над введением

Введение – одна из составных и важных частей реферата. При работе над введением следует отразить место рассматриваемого вопроса в естественнонаучной проблематике, его теоретическое и прикладное значение. (Обосновать выбор данной темы, коротко рассказать о том, почему именно она заинтересовала вас).

В объеме реферата введение, как правило, составляет 1-3 страницы. Введение обычно содержит вступление (основная часть должна излагаться в соответствии с планом, четко и последовательно, желательно своими словами), обоснование актуальности выбранной темы, формулировку цели и задач реферата, краткий обзор литературы и источников по проблеме, историю вопроса и вывод.

Вступление – это 1-2 абзаца, необходимые для начала. Желательно, чтобы вступление было ярким, интригующим, проблемным, а, возможно, тема реферата потребует того, чтобы начать, например, с изложения какого-то определения, сравнения.

Обоснование актуальности выбранной темы - это, прежде всего, ответ на вопрос: «почему я выбрал(а) эту тему реферата, чем она меня заинтересовала?». Можно и нужно связать тему реферата с современностью.

Краткий обзор литературы и источников по проблеме – в этой части работы над введением необходимо охарактеризовать основные источники и литературу, с которой вы работали, оценить ее полезность, доступность, высказать отношение к этим источникам.

История вопроса – это краткое освещение того круга представлений, которые сложились в науке по данной проблеме и стали автору известны. Вывод – это обобщение, которое необходимо делать при завершении работы над введением.

Требования к содержанию реферата

Содержание реферата должно соответствовать теме, полно ее раскрывать. Все рассуждения нужно аргументировать. Реферат показывает личное отношение автора к излагаемому. Следует стремиться к тому, чтобы изложение было ясным, простым, точным и при этом выразительным. При изложении материала необходимо соблюдать общепринятые правила:

• не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа (такие утверждения лучше выражать в безличной форме);
• при упоминании в тексте фамилий обязательно ставить инициалы перед фамилией;
• каждая глава (параграф) начинается с новой строки. Во второй главе отображается основная научная часть в связи с этим было бы целесообразно разбить ее на подпункты - 2.1., 2.2. (с указанием в оглавлении соответствующих страниц), т.к здесь в логической последовательности излагается материал по теме реферата;
• при изложении различных точек зрения и научных положений, цитат, выдержек из литературы, необходимо указывать источники, т.е. приводить ссылки.

Правила оформления ссылок

Ссылки (сноски) на используемую литературу в рефератах должны быть подстрочными ( т.е выносятся из текста в низ страницы). Подстрочные ссылки - это ссылки, располагающиеся внизу страницы, под строками основного текста в отчерченном колонтитуле. На месте предполагаемой ссылки, для связи её с текстом, используют знак сноски в виде цифры или символа (например, звёздочки*). Если ссылок несколько на одной и той же странице, то целесообразно использовать цифры, а не звёздочки. Знак сноски следует ставить в том месте, где заканчивается мысль автора или цитата. Сноски набирают 10-м размером шрифта, без отрыва (интервала) от предыдущего слова или закрывающих цитату кавычек. При повторных ссылках на источник полное описание источника даётся только при первой сноске. Если несколько ссылок на один и тот же источник приводятся на одной странице работы, то в ссылке в низу страницы пишется "Там же" и указывается номер страницы библиографического источника (если он иной, чем в приведённой ссылке выше).

Пример 1: Синтетические струны*

Пример 2: Игры с мячом^[1] хорошо укрепляют и наиболее популярны для занятий во дворе^[2] на площадке, на даче, на прогулке, в турпоходе, в парке, в воде. Они способствуют развитию ловкости, координации движений, гибкости, быстроты, выносливости, динамической силы.

Занятия детей в домашних условиях лечебной физкультурой осуществляется по назначению врача. Лечебные упражнения в сочетании с массажем и самомасажем^[3], процедурами закаливания содействуют оздоровлению ребенка.

________

*Обычно изготовляются из иейлона или полиэфира.

Работа над заключением

Заключение (выводы) – самостоятельная часть реферата. Оно должны содержать краткое обобщение рассмотренного материала, выделение наиболее достоверных и обоснованных положений и утверждений, а также наиболее проблемных, разработанных на уровне гипотез, важность рассмотренной проблемы с точки зрения практического приложения,

В этой части обучающийся (автор) подводит итог работы, делает краткий анализ и формулирует выводы.

Объем заключительной части реферата от 1-4 -х компьютерных листа формата А4.

Правила оформления библиографических списков

В конце реферата (работы) прилагается список используемой литературы. Литературные источники следует располагать в следующем порядке:

• энциклопедии, справочники;
• книги по теме реферата (фамилии и инициалы автора, название книги без кавычек, место издания, название издательства, год издания, номер (номера) страницы), сведения о книгах в списке литературы излагаются в алфавитном порядке;
• газетно-журнальные статьи (название статьи, название журнала, год издания, номер издания, номер страницы).

Список литературы должен быть свежим, источники 5—7 летней давности, редко можно использовать ранние труды, при условии их уникальности.

Примеры:

Основные источники:

1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для начального и среднего профессионального образования[Текст] / А.А. Бишаева. – В.А.: Никуличев, 2012. -366 с.
2. Туманян Г.С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование: учебное пособие для студентов средних учебных заведений [Текст] /Г.С. Туманян М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.

Дополнительные источники:

1. Бартош О.В. Сила и основы методики ее воспитания: Методические рекомендации. - Владивосток: Изд-во МГУ им. адм. Г.И. Невельского, 2009. - 47 с.
2. Боровских В.И., Мосиенко М.Г. Физическая культура и самообразование учащихся средних учебных заведений: методические рекомендации. - Мичуринск: Изд-во МичГАУ, 2008. - 66 с.
3. Бурбо,Л. Тренируем мышцы живота и спины за 10 минут в день [Текст] / Люси Бурбо. – Ростов н/дону: «Феникс», 2005. – 160 с.
4. Бурбо,Л. Тренируем мышцы ног и ягодиц за 10 минут в день [Текст] / Люси Бурбо. – Ростов н/дону: «Феникс», 2005. – 160 с.
5. Бурбо,Л. Фитбол за 10 минут в день [Текст] / Люси Бурбо. – Ростов н/дону: «Феникс», 2005. – 160 с. Волков Л. В. Физическое воспитание учащихся [Текст] / Л. В. Волков – Киев: Издательство Олимпийская литература. – 2007. - 290с.
6. Жмулин А. В., Масягина Н. В. Профессионально-прикладная ориентация содержания примерной программы дисциплины «Физическая культура» в контексте новых Федеральных государственных образовательных стандартов [Текст] – М.: Издательство «Прометей» МПГУ. – 2010. Стр. 11-13.
7. Купер, К. Аэробика для хорошего самочувствия [Текст] / Кеннет Купер: Пер. с англ. – М.: Физкультура с спорт, 2007. – 192 с.: ил.
8. Ланда Б. Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности [Текст] / Б. Х. Ланда – Москва: Издательство Советский спорт. - 2008. – 192с.

Периодические издания:

1. Журнал "Физкультура и спорт»
2. Журнал "Спортивная жизнь России"

Интернет-ресурсы:

1. Министерство спорта, туризма и молодёжной политики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sport.minstm.gov.ru, свободный. – Загл. с экрана.
2. Департамент физической культуры и спорта Иркутской области [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sportmol.irkobl.ru, свободный. – Загл. с экрана.

Подготовка и порядок защиты реферата

Необходимо заранее подготовить тезисы выступления (план-конспект).

Порядок защиты реферата:

• краткое сообщение, характеризующее задачи работы, ее актуальность, полученные результаты, вывод и предложения;
• ответы на вопросы преподавателя.

Советы обучающемуся:

На весь ответ на защите реферата отводится около 5-10 минут. При ответе

постарайтесь соблюсти приведенные ниже рекомендации.

• готовясь к ответу, Вы должны вспомнить материал максимально подробно, и это должно найти отражение с схеме Вашего ответа. Но тут же необходимо выделить главное, что наиболее важно для понимания материала в целом, иначе Вы сможете проговорить все 10-15 минут и не раскрыть существа вопроса. Особенно строго следует отбирать примеры и иллюстрации.
• вступление должно быть очень кратким – 1-2 фразы (если Вы хотите подчеркнуть при этом важность и сложность данного вопроса, то не говорите, что он сложен и важен, а покажите его сложность и важность).
• полезно вначале показать свою схему раскрытия вопроса, а уж потом ее детализировать.
• рассказывать будет легче, если Вы представите себе, что объясняете материал очень способному и хорошо подготовленному человеку, который не знает именно этого раздела, и что при этом Вам обязательно нужно доказать важность данного раздела и заинтересовать в его освоении.
• строго следите за точностью своих выражений и правильностью употребления терминов.
• не пытайтесь рассказать по больше за счет ускорения темпа, но и не мямлите.
• не демонстрируйте излишнего волнения и не напрашивайтесь на сочувствие.
• будьте особенно внимательны ко всем вопросам преподавателя, к малейшим его замечаниям. Он поможет Вам припомнить новый, дополнительный материал. Воспользуйтесь его поддержкой. И уж ни в коем случае его не перебивайте!
• не бойтесь дополнительных вопросов – чаще всего преподаватель использует их как один из способов помочь Вам или сэкономить время. Если Вас прервали, а при оценке ставят в вину пропуск важной части материала, не возмущайтесь, а покажите план своего ответа, где эта часть стоит несколько позже того, на чем Вы были прерваны.
• прежде чем отвечать на дополнительный вопрос, необходимо сначала правильно его понять. Для этого нужно хотя бы немного подумать, иногда переспросить, уточнить: правильно ли Вы поняли поставленный вопрос. И при ответе следует соблюдать тот же принцип экономности мышления, а не высказывать без разбора все, что Вы можете сказать.
• будьте доброжелательны и тактичны к слушателям и преподавателю.

Критерии оценки реферата

1. Степень раскрытия темы предполагает:

• соответствие плана теме реферата;
• соответствие содержания теме и плану реферата;
• полноту и глубину раскрытия основных понятий;
• эрудированности в рассматриваемой области;
• обоснованность способов и методов работы с материалом;
• умение работать с литературой, систематизировать и структурировать

материал;

• умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу.

2. Обоснованность выбора источников оценивается:

• актуальность заявленной проблемы;
• степень знакомства с современным состояниям проблемы;
• полнотой использования работ по проблеме;

1. Соблюдение требований к оформлению определяется:

• правильным оформлением ссылок на используемую литературу;
• оценкой грамотности и логичности (культуры) изложения;
• владением терминологией и понятийным аппаратом проблемы;
• соблюдением требований к объему реферата;
• культурой оформления (соответствие оформления реферата стандартам).

Оценка реферата производится по четырех балльной системе («неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»).

Список используемой литературы

1.ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – введ. 2004-07-01. – М. : ИПК. Издательство стандартов, 2004 . – 48 с.\

2.Журавлев П.В. Персонал: Словарь понятий и определений. – М.:Высшая школа,2000.- 689с.

3. Льюис Джеймс Управление командой: как заставить других делать то, что вам нужно. – СПб.: Питер, 2008.- 160 с.

5. Мамонтова Т.В. Студенческий реферат как вид исследовательской

работы и форма сдачи экзамена // Среднее профессиональное

образование.- 2006. -№8. с.16.

6.Повышаем информационную культуру // Библиотека МОУ «ООСШ № 2» п. Октябрьский [Электронный ресурс] . - http:// schoolbiblio.ucoz.ru /forum/.

7.Савина, И. А. Методика библиографического описания: практическое пособие. – М. : Либерия-Бибинформ, 2009. – 144 с.

Интернет-ресурсы:

1. Министерство спорта, туризма и молодёжной политики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sport.minstm.gov.ru, свободный. – Загл. с экрана.

2. Департамент физической культуры и спорта Иркутской области [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sportmol.irkobl.ru, свободный. – Загл. с экрана.

Приложение 1.

Образец оформления титульного листа к реферату

В верхней части титульного листа пишется, в какой организации выполняется работа, далее буквами увеличенного кегля указывается тип («Реферат») и тема работы, ниже в правой половине листа — информация, кто выполнил и кто проверяет работу. В центре нижней части титульного листа пишется город и год выполнения.

Приложение 2.

Образец оформления содержания

Приложение 3.

Как подготовить реферат

(памятка для обучающихся)

1. Подберите литературу по изучаемой теме, познакомьтесь с ее содержанием.

2. Пользуясь закладками, отметьте наиболее существенные места или сделайте выписки.

3. Составьте план реферата.

4. Используйте рекомендации по написанию реферата, напишите реферат, в заключении которого обязательно выразите свое отношение к изложенной теме.

5. Правильно оформите реферат.

6. Подготовьтесь к защите реферата.

Образец бланка для защиты реферата

Пояснения к критериям:

• раскрытие темы предполагает соответствие содержания реферата

заявленной теме;

• научность – проблема, рассматриваемая в реферате, с приведением научных фактов из различных областей науки;
• наглядность – для презентации использованы различные схемы,

графики, рисунки, фотографии, таблицы;

• оригинальность построения защиты реферата – присутствие творческих

моментов в выступлении.

Приложение 4.

Языковые конструкции, используемые при написании реферата

1. В библиографическом описании наиболее частыми являются конструкции

типа:

В книге исследуется (что?)...

Показан (что?)...

Большое место в работе занимает рассмотрение (чего?)...

В монографии дается характеристика (чего?)...

Исследование ведется через рассмотрение таких проблем, как...

В книге анализируется (что?)...

Главное внимание обращается (на что?)...

Используя (что?), автор излагает (что?)...

Отмечается, что...

Подчеркивается, что...

В книге дается (что?)... раскрываются (что?)... описываются (что?)...

Особое внимание уделяется вопросам (чего ?)...

В работе нашли отражение разработка проблем (чего?), вопросы (чего?)...

Показывается (творческий) характер (чего?)...

Устанавливаются критерии (чего?)...

В книге подробно освещаются (что?)…

Характеризуется (что?)...

Рассматривается (что ?)...

В статье на основе анализа (чего?) показан (что?)...

Констатируется, что...

Говорится о.(чем?)...

2. Список конструкций для основного реферативного изложения.

а) тема, общая характеристика реферата:

Тема реферата…

Реферат на тему …

Реферат посвящен теме (проблеме, вопросу)…

Реферат представляет собой изложение, описание, анализ, обзор…

Реферат носит название (называется, под названием)…

В реферате излагается (говорится о; дается анализ, изложение, описание, обзор, обобщение; обобщается; представлена точка зрения)…

б) проблема реферата:

В реферате освещаются следующие проблемы, вопросы…

Изложение касается следующих проблем (вопросов, фактов)…

В работе представлена точка зрения на…

Сущность проблемы сводиться к…(/заключается, состоит в)…

Основная/главная цель/задача автора заключается /состоит в том, чтобы…

Важно отметить...

Необходимо подчеркнуть…

Особо следует выделить следующие положения…

б) характеристика авторского изложения информации.

Работа (книга, монография) представляет собой детальное (общее) изложение вопросов...

Рассматриваемая работа посвящена теме (проблеме, вопросу...)

В статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение для...

Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяется тем, что...

Тема работы (вопросы, рассматриваемые в статье) представляет большой интерес...

Основная тема статьи отвечает задачам...

Выбор темы исследования закономерен, не случаен...

В начале статьи автор дает обоснование актуальности темы (проблемы, вопроса, идеи)… Затем дается характеристика целей и задач исследования (статьи).

Автор дает определение (сравнительную характеристику, обзор, анализ)... Затем автор останавливается на таких проблемах, как (касается следующих проблем, ставит вопрос о том, что...)

Автор подробно рассматривает историю возникновения (зарождения, появления, становления)...

Автор излагает в хронологической последовательности историю...

Автор подробно (кратко) описывает (классифицирует, характеризует) факты...

Автор доказывает справедливость (опровергает что-либо).

Автор приводит доказательства справедливости своей точки зрения,

Далее в работе приводится целый ряд примеров, доказывающих (иллюстрирующих) правильность (справедливость)...

Автор считает, полагает, придерживается точки зрения…

По мнению автора...

Как считает (утверждает, подчеркивает) автор...

3. В заключительной части реферата возможно использование следующих конструкций:

В работе дастся обобщение ..., приводятся хорошо аргументированные доказательства...

В заключение автор говорит о том, что...

Изложенные (рассмотренные) в работе вопросы (проблемы) представляют интерес не только для..., но и для...

Надо заметить, (подчеркнуть), что...

Несомненный интерес представляют выводы автора о том, что...

Наиболее важными из выводов автора представляются

следующие...

Это, во-первых..., во-вторых..., в-третьих..., наконец,...

Приложение 5 .

Список глаголов, употребляющихся при реферировании

1. Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов.

Автор:

рассматривает описывает

анализирует называет

раскрывает говорит

разбирает показывает

излагает освещает

останавливается сообщает

2. Глаголы, употребляемые для обозначения исследовательского или

экспериментального материала:

Автор:

исследует высказывает

разрабатывает предположение

доказывает выдвигает

выясняет считает

утверждает полагает

3. Глаголы, употребляемые для передачи определений и градаций, классификации конкретных проблем, вопросов.

Автор:

определяет (дает определение)

перечисляет (признаки, черты, свойства)

характеризует сравнивает

формулирует сопоставляет

констатирует

1. Глаголы, употребляемые для перечисления вопросов, рассматриваемых в

первоисточнике попутно, по ходу.

Автор:

касается замечает

затрагивает намечает

упоминает

1. Глаголы, передающие слова и мысли, которые автор первоисточника

выделяет особо.

Автор:

выделяет обращает внимание

отмечает уделяет внимание

подчеркивает утверждает

повторяет

специально останавливается

акцентирует внимание

неоднократно возвращается

сосредоточивает внимание, концентрирует (заостряет) внимание на…

6. Глаголы, используемые для обобщений, подведения итогов.

Автор:

делает вывод подытоживает

приходит к выводу обобщает

подводит итоги суммирует

7.Глаголы, фиксирующие, отмечающие аргументацию автора

первоисточника с использованием примеров, цитат, иллюстраций, цифр,

всевозможных данных:

Автор:

сравнивает ссылается

доказывает сопоставляет

опирается соотносит

аргументирует противопоставляет

обосновывает исходит

иллюстрирует цитирует

подтверждает

8. Глаголы, используемые для выражения позиции автора.

Автор:

соглашается полемизирует

спорит критикует

возражает расходится во взглядах

противоречит опровергает

выдвигает (приводит) возражения, аргументы, доказательства

Приложение 6.
Список оценочных конструкций

1. Оценочное описание авторского текста.

В статье представлена точка зрения на...; содержатся дискуссионные положения, противоречивые утверждения, общеизвестные истины, ценные сведения, экспериментальные положения, важные неопубликованные данные, попытки доказать (что?), убедительные доказательства; намечаются пути; отмечается важность (чего?); ясно сформулировано (что?), доказано (что?)

2. Выражение сопоставления.

Сравнивать, сопоставлять (что с чем ?), считаться (с чем ?), обращать внимание (на что?), иметь в виду (что ?), наводить на мысль.

3. Выражение значимости.

Важно отметить, что; сущность этого сводится к следующему; с теоретической точки зрения это.., с практической точки зрения это..; необходимо подчеркнуть, что.

4. Выражение уверенности.

Убежден, уверен, считать, полагать; с точки зрения автора; автор убедительно доказывает, что; это доказывает, что; доказано, что; разумеется, что; очевидно, что; нет сомнения в том, что; в этой связи ясно, что; автор отстаивает точку зрения, придерживается точки зрения.

5. Выражение согласия.

Одобрять, хвалить, восхищаться, соглашаться, разделять точку зрения, подтверждать, признавать достоинства, придерживаться подобного же мнения.

6. Выражение критики (несогласия).

Отмечать недостатки, упрекать в небрежности, в неточности, вскрывать недостатки, критиковать, возражать, оспаривать, расходиться во взглядах, опровергать, пренебрегать, игнорировать, упускать из виду.

7. Выражение предположения.

Допустить; высказать свое предположение; предложить; выдвинуть гипотезу (о чем?); предположить, что; условиться, что.…

Приложение 7.

Список определений оценочного характера

Проблема - научная, фундаментальная, актуальная, насущная, важная, ключевая, ведущая, острая, частная, глобальная.

Вопрос - актуальный, принципиальный, теоретический, практический, общий, конкретный, важный, сложный, спорный, правомерный.

Цель - важная, главная, основная, научная, практическая, конкретная, реальная, поставленная, указанная.

Задача - первоочередная, ближайшая, конечная, поставленная, намеченная, коренная, особая, конкретная.

Направление - ведущее, главное, решающее, основное, важнейшее, правильное, ошибочное, избранное, намеченное, указанное, следующее.

Изучение - объективное, экспериментальное, теоретическое, практическое, сравнительное, опытное, непосредственное, специальное длительное, постоянное, углубленное, всестороннее, детальное, тщательное, внимательное.

Исследование - научное, объективное, теоретическое экспериментальное, опытное, общее, конкретное, классическое, фундаментальное всестороннее, систематическое, обширное, углубленное, глубокое, детальное подробное, актуальное.

Путь (изучения) – простой, сложный, неправильный, верный, рациональный, оптимальный; опытным путем; путем тщательного анализа, дли­тельного изучения, всестороннего наблюдения.

Наблюдения - научные, объективные, специальные, ви­зуальные, точные, многочисленные, многократные, постоянные, регулярные, важные, глубокие, дальнейшие, непосредственные, простые, сложные, проведенные.

Эксперимент - аналогичный, подобный, проверочный, новый, важный, интересный, блестящий, убедительный, уникальный, успешный, намеченный, задуманный, проведенный.

Анализ - научный, объективный, конкретный, проведенный, всесторонний, обстоятельный, полный, детальный, сравнительный, тщательный, точный.

Материал - научный, экспериментальный, справочный, статистический, фактический, собранный, систематизированный, полученный, имеющийся, использованный, большой, богатый, обширный, разнообразный, достаточный, достоверный.

Данные - опытные, косвенные, конкретные, современные, последние, прежние, точные, проверенные, исчерпывающие, полные, дополнительные, полученные, исходные, ценные, надежные.

Факт - реальный, конкретный, общеизвестный, достоверный, неопровержимый, несомненный, бесспорный, очевидный, убедительный.

Информация - точная, исчерпывающая, полная, подробная, накопленная, существенная, важная, ценная, оперативная, достаточная, новая, текущая.

Приложение 8.

Средства организации связного текста

1. Причинно-следственные и условно-следственные отношения между частями информации: и, поэтому, отсюда, оттуда, тем самым, в результате; следовательно, значит, в силу этого, вследствие этого, в зависимости от этого, благодаря этому, в связи с этим; в таком случае, в этом случае, при этом условии.

2. Временная соотнесенность частей информации: вначале, сначала, прежде всего, в первую очередь, сейчас, теперь, одновременно, в то же время, наряду с, уже, ранее, опять, еще (раз), снова, вновь, затем, позже, позднее, впоследствии, в дальнейшем, в последующем, впредь, в заключение, далее, выше, ниже.

3. Сопоставление и противопоставление частей информации: так (же), таким (же) образом, таким (же) путем, точно так, совершенно так, аналогично; если... то, тогда как, в то время как, с одной стороны, с другой стороны; наоборот, напротив, в противоположность (этому), иначе, по-иному, и (все-таки), же, а, но, однако. зато.

4. Иллюстрация, выделение частного случая, пояснения: например; так, например; именно; только; даже; лишь; ведь; особенно; другими словами; иначе говоря; говоря точнее.

5. Порядок перечисления: во-первых, во-вторых, в-третьих, затем, далее, наконец.

6. Обобщение, вывод, итог предыдущей информации: таким образом, итак, короче, короче говоря, вообще, словом, вообще говоря, следовательно, из этого следует.

7. Ссылка на предыдущую и последующую информацию: как было сказано (показано, упомянуто. отмечено), как говорилось (указывалось, отмечалось), как видно; рассматриваемый, анализируемый, изучаемый, приведенный, указанный, описанный, названный, вышеупомянутый, вышеназванный; последнее; согласно этому (с этим), сообразно этому (с этим), соответственно этому, в соответствии с этим, подобно этому, в отличие.

Приложение 9.

Примерные темы рефератов

1. Лечебная физическая культура.

2. Дыхательная гимнастика.

3.Олимпийское движение.

4. Спортивные игры.

5. Лыжная подготовка.

6. Легкая атлетика.

7. Гимнастика.

8. Утренняя гимнастика.

9. Производственная гимнастика.

10.Боевые искусства.

1. Бондин В.Н. Игры с мячом для здоровья. //Физкультура и спорт.1997, №2 ↑

2. Березин Ю.С. Сто игр в нашем дворе. М., 1998. ↑

3. Дубровский В.И. Целебное касание // Физкультура для всех. Науч-попул. Сер. «Знание». 1996, №1. ↑