(Голосов: 2, среднее: 4,00 из 5)
Возрастная группа: средний дошкольный возраст.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, коммуникативное развитие.
Цель: формирование навыков безопасного поведения на дорогах.
Задачи.
Обучающие:
– закрепить правила дорожного движения;
– систематизировать знания о дорожных знаках, об их значении;
– расширять и закреплять знания детей о сигналах светофора;
– учить детей правилам безопасного поведения на улице.
Развивающие:
– развивать наблюдательность, зрительную память;
– развивать чувство ответственности при соблюдении ПДД;
– развивать культуру общения, обогащать словарь.
Воспитательные:
– воспитывать осознанную позицию пешехода;
– воспитывать интерес и желание соблюдать правила дорожного движения;
– продолжать воспитывать доброжелательность, отзывчивость, оказать помощь.
Материалы и оборудование:
– плакат «Советы Светофорчика»;
– карточки по правилам дорожного движения;
– аудиоколонка;
– детские песни по ПДД;
– объёмный макет дороги;
– форма инспектора ГИБДД.
Предварительная подготовка педагога:
– работа со справочно-методической литературой;
– работа с интернет-ресурсами;
– подбор и подготовка игрового, аудиоматериала;
– подготовка необходимого оборудования и материала.
Предварительная подготовка детей: рассматривание картинок о дорожных знаках, светофоре.
План занятия.
1. Организационный момент:
а) приветствие детей;
б) сюрпризный момент (мотивация к деятельности);
в) сообщение темы и цели занятия.
2. Основная часть:
а) теоретическая;
б) подвижная игра;
в) практическая.
3. Заключительная часть:
а) подведение итогов;
б) рефлексия.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
– Здравствуйте ребята. Сегодня у нас с Вами необычное занятие, а необычное оно потому, что необходимо узнать тему занятия прослушав песню.
Звучит детская песня про правила дорожного движения.
– Как Вы думаете, про что это песня? (ответы детей).
– В этой песни поётся про…..? (ответы детей).
– Скажите, а мы с Вами пешеходы или шофёры? (ответы детей) Правильно, мы с Вами пока пешеходы и поэтому, нам как и водителям, необходимо знать и соблюдать правила дорожного движения.
– Тема нашего занятия: «Юные пешеходы». На занятии мы с Вами повторим правила дорожного движения, дорожные знаки, необходимыми для пешехода.
2. Основная часть.
– «Чтобы никогда не попадать в сложные положения,
Надо знать и соблюдать правила дорожного движения!» Как называется дорожка, по которой ходят пешеходы? (ответы детей).
– Молодцы, ребята!
– А как называется дорога, по которой ездят машины? (ответы детей).
– Если необходимо пройти проезжую часть, что нужно сделать? (ответы детей).
– Правильно, дорогу необходимо переходить по пешеходному переходу. А как мы с Вами узнаем, где же пешеходный переход? (ответы детей).
– Правильно ребята, нам в этом поможет разметка на проезжей части, белые полоски – «Зебра». Они нужны для того, чтобы пешеходы сразу заметили, где переходить улицу и для того, чтобы водитель видел, что здесь может появиться пешеход (рассматривают макет улицы). А ещё есть знак «Пешеходный переход», давайте посмотрим, что на нём изображено…. Звучит песня «Дорожный знак».
– А вот что ещё нам поможет, мы узнаем из следующей песни. Звучит песня «Светофор».
– Ребята, чтобы регулировать движение нам нужен…….(ответы детей).
– Правильно, в нашей песенки поётся про светофор. У меня на доске есть три магнита: зелёный, красный и жёлтый. Давайте вспомним и расположим правильно цвета, как на светофоре.
Красный свет – проезда нет,
Жёлтый – подожди чуть-чуть,
А зелёный – можно в путь.
– Ребята, на какой сигнал светофора можно переходить дорогу (ответы детей).
– Правильно, а для пешеходов светофор состоит из двух цветов, каких? (ответы детей).
– Молодцы. Сейчас мы с вами поиграем в подвижную игру «Сигналы светофора».
Цель: развивать умение реагировать на определённый сигнал светофора.
Ход: В руках у ведущего игры мешочек с шариками (мячиками) красного, жёлтого, зелёного цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитан достал красный или жёлтый шар, то команда стоит на месте; зелёный – передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придёт к финишу, та и выиграла.
– Молодцы ребята. Посмотрите на доске у меня расположен плакат с советами от светофорчика, которые нам необходимо с Вами повторить.
– Ребята вот мы и повторили основные правила дорожного движения. Ещё я хочу Вас познакомить с профессией людей, которые следят за выполнением правил дорожного движения. Может быть кто то из Вас знает? (ответы детей).
– Давайте посмотрим кто это? (выходит ребёнок, переодетый в инспектора).
– Правильно, это инспектор ГИБДД, что находится у него в руках? (ответы детей).
– Молодцы, это жезл. Жезл нужен для того, чтобы управлять движением машин и пешеходов на дорогах.
3. Заключительная часть.
– Ребята давайте вспомним, что мы сегодня узнали.
Подведение итогов:
– Вот сколько дорожных знаков вы уже знаете. Но пока вы ещё маленькие и должны ходить по улице только с мамой и папой. Будьте внимательны на улице, обращайте внимание на дорожные знаки и никогда не нарушайте их.
Эмоциональный выход из занятия.
Педагог предлагает выбрать карточки с изображением «солнышка» или «тучки». Каждый воспитанник выбирает ту карточку, на которой изображение совпадает с его настроением в конце занятия. Становится понятно, в каком эмоциональном состоянии находится ребёнок по окончании занятия.
– Молодцы ребята, хорошо запомнили правила дорожного движения и правила поведения на улице. Соблюдая правила Вы будете примерными пешеходами.
