Конспект урока по литературному чтению на тему «Г. М. Новицкая «Подснежник»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы, приемы и средства

УУД

I.Орг.момент.

Цель: эмоциональный настрой на работу

«Прозвенел для нас звонок, Начинается урок. К нам без опоздания, Приходи старание. Помоги нам потрудиться Мы пришли сюда учиться»

-Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность к уроку.

И тихонечко садитесь.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Психологически настраиваются на урок.

Фронтальная работа, слово учителя

РУУД: Умение под руководством учителя оценить готовность к уроку

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, прочитайте запись (на слайде) и назовите пропущенное слово

Я - (Весна) - красна, бужу землю ото сна.
Наполняю соком почки,
На полях ращу цветочки,
Прогоняю с речек лёд,
Светлым делаю восход!

- Назовите ключевое слово.
- Правильно, сейчас у нас время года – весна.
- А какой месяц у нас начался?
- Соответствует ли погода?
- Какие изменения происходят весной в природе?

Один ученик читает вслух

Слушают, отвечают на вопросы
Апрель

Фронтальная форма, беседа, речь учителя

КУУД: Умение выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.

ЛУУД: Проявляют познавательный интерес к литературному чтению.

3.Постановка целей и задач урока

- Послушайте легенду, после неё сформулируем тему нашего урока.

Однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом да Ветром решила не пускать на Землю весну. Но несколько белых снежинок превратились в белоснежные цветы. Они расправили свои лепестки и попросили защиты у Солнышка. Оно заметило цветы, согрело их своим теплом. По цветам Весна и нашла дорогу. С тех пор эти цветы появляются из-под снега самыми первыми.

- Кто может сформулировать тему урока? О чём пойдет речь? Какие цели поставим?

Познакомиться с произведениями о весне, о первых цветах.

Беседа

Речь учителя

ПУУД: Умение формулировать ответы на вопросы, аргументировать свою точку зрения.

РУУД: Умение определять и формулировать цель.
КУУД: Владение приемами диалогической и монологической речи.

4. Работа по теме урока

- Откройте учебник на странице 155, кто автор первого произведения, с которым мы познакомимся?
Галина Михайловна Новицкая (1933-2000) - поэтесса, прозаик, переводчик.
Родилась и всю жизнь прожила в Санкт-Петербурге. 
В 23 года окончила радиотехническое училище в Санкт - Петербурге. 
Стихи Галина Новицкая начала писать рано, ещё в четвёртом классе школы. Позже занималась в литературном объединении.
Первая газетная публикация Галины Новицкой была в 24 года.
В 27 лет Галина Михайловна стала профессиональным литератором. 
Первую книгу выпустила в 35 лет. 
- Давайте познакомимся с её стихотворением. В тексте нам встретится трудное слово – новосел. Кто знает что это?
- Внимательно слушайте.
(сначала читает учитель, потом ученики)
- О чем это стихотворение?

- Давайте озаглавим его.
-Какие чувства испытывает подснежник, спеша к нам на Землю?

- Чему он радуется?
- Как вы думаете, с помощью чего автору удалось создать яркий образ подснежника?

- А какие художественные средства выразительности вы знаете?

- Давайте вспомним, что такое олицетворение?

- Эпитет?

- Прочитайте текст про себя и найдите в нем олицетворения и эпитеты.

- С какой интонацией нужно читать стихотворение?

- Как относится автор к подснежнику? Мы должны показать интонацией его отношение к цветку. Какие строчки это подсказывают?

Он относится к подснежнику как к живому человеку, хочет защитить его, понимая, какой он маленький и беззащитный. Давайте карандашом подчеркнем в тексте слова, которые вам хотелось бы отметить голосом. И теперь прочитаем выразительно.

- Молодцы, мы с вами вспомнили про подснежник – первый цветок весны.
- Давайте узнаем, какой цветок ждет нас в следующем произведении. Открывайте страницу 156. Кто автор произведения?
Берестов Валентин Дмитриевич (1928-1998) — русский детский поэт, писатель, переводчик.
Родился 1 апреля 1928 года в городе Мещовске Калужской области в семье учителя. Читать научился в четыре года, и еще в детстве начал писать стихи. В последние годы жизни он иногда писал и выпускал детские сказки вместе со своей женой. Валентин Дмитриевич Берестов много времени уделял передачам по радио и телевидению. Он сочинял музыку для своих стихов, выступал с музыкальными группами.
- Давайте прочитаем произведение Валентина Дмитриевича и потом озаглавим. В тексте встретится трудное слово – изнанка. Кто знает, что это? Начинает читать Маргарита, все внимательно следим. (Лиза, Влад Крайнов)
- Какие варианты вы придумали?
- О чем это произведение?
- Почему так называется растение?
- В данном произведении яркий образ растения автору помогли создать антонимы. Кто мне скажет, что такое антонимы?

- Прочитайте текст про себя, и найдите их в тексте.

- Молодцы, теперь давайте немного отдохнем. Встаем из-за парт и повторяем за мной.

Галина Михайловна Новицкая

Первый житель весенней земли.

О первом цветке весны – подснежнике.

Он радуется, веселится.

С помощью художественных средств выразительности

Метафоры, олицетворение, эпитеты, антонимы…

Олицетворение – изображение неодушевленных предметов как одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.
Эпитет — это художественное определение, образно и эмоционально характеризующее описываемое явление, человека, предмет, события. 

Доброй, спокойной

«Не сорву, а только дотронусь до цветка»

Берестов Валентин Дмитриевич

О цветке Мать-и-мачеха

Антонимы - слова, принадлежащие к одной и той же части речи, но имеющие противоположные значения

Мягкие – твердые; тепло – холод;

Наглядность,

речь учителя,

целеполагание

РУУД: Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

КУУД: Отвечать на вопросы учителя, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

5. Физ. минутка

(дети садятся на корточки)

Вот подснежники проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Раз – росой они умылись.
Два – изящно покружились.
Три – нагнулись и присели.
И на солнце поглядели.

Повторяют за учителем

6. Работа по теме урока. 

- Чем похожи эти два произведения, с которыми мы познакомились?
Правильно, они оба о весне. Именно так и называется следующее произведение, автор которого Николай Васильевич Гоголь.
Родился Николай Васильевич 20 марта 1809 года в селе Сорочинцы Полтавской губернии в семье помещика. Гоголь был третьим ребенком, а всего в семье было 12 детей. В 19 лет Гоголь переехал в Петербург. Там он пробовал устроиться в театр актером и занимался литературой. Актерская карьера не ладилась, и служба не приносила Гоголю удовольствия, а порою даже тяготила. В 27 году Николай Гоголь начал путешествовать были совершены поездки в Швейцарию, Германию, Италию, а также краткое пребывание в Париже. Затем, в 28 лет, в Риме он продолжил работу над первым томом величайшего произведения Гоголя «Мертвые души», который был задуман автором еще в Петербурге. 

- Давайте прочитаем его произведение, на странице 159.
- О чем рассказывается в данном произведении?
- Какие чувства вызывает приход весны у автора?
- Какие краски выбрал писатель, чтобы нарисовать картину весны?

Они оба о весне, и о первых цветах

О приходе весны

Яркие, весенние

Фронтальная работа, речь учителя

Работа с книгой

КУУД: Участвовать в совместной деятельности; отвечать на вопросы, высказывать своё мнение; участвовать в общей беседе, стараясь соблюдать правила общения;

7. Итог урока. Рефлексия.

- Весной разбужены эти прекрасные весенние цветы, а какие чувства проснулись сегодня в вашей душе?

- Закончите фразу:
-Я сегодня понял……..
-Мне было интересно……
-Мне было трудно….
- Завершая урок, я предлагаю вам охарактеризовать весну. Подберите на каждую букву слова «весна» слова, которые отражают ее основные признаки.
Спасибо за работу!

Урок окончен.

Продолжают фразу

Беседа

Беседа

Обобщение

Рефлексия

ЛУУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

РУУД: Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок