Конспект по развитию элементарных математических представлений “Мир калейдоскопа”

Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений по программе «Развитие» (средняя группа)

«Мир калейдоскопа»

Малкирова Ольга Гавриловна

1. Программное содержание: освоение действий использования условных обозначений отдельных свойств (цвет, форма и величина) при анализе различных предметов.

2. Закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

3. Закреплять порядковый счёт в пределах 5.

4. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

5. Развивать память, внимание, логическое мышление и творческое мышление.

Материал: карточки – схемы с изображением значков.

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), предметы разной формы, четыре конверта, презентация «История калейдоскопа», видеоролик «Карта».

Ход занятия: дети входят в группу

Воспитатель: Ребята к нам пришли много гостей, давайте с ними поздороваемся.

(дети встают в круг)

Восп.: Чтоб начать наше занятие давайте сначала оденем наши умные шляпы, давайте возьмемся за руки и друг другу улыбнемся. У Всех хорошее настроение? Ребята, а Вы знаете, что такое калейдоскоп?

(ответы детей)

Восп.: А Вы знаете кто создал калейдоскоп?

(ответы детей)

Восп.: Так послушайте.

(презентация «История калейдоскопа»)

Слайд № 1.

Восп.: Калейдоскоп придумал шотландский физик – Сэр Дейвид Брюстер в 1816 году.

Слайд № 2.

Сейчас это очень увлекательная игрушка для взрослых и детей. В калейдоскопе можно рассмотреть разноцветные узоры. А если на них внимательно посмотреть, то мы увидим разные геометрические фигуры.

Слайд № 3.

Восп.: Какие геометрические фигуры Вы видите на экране.

(ответы детей)

Восп.: А хотите ли Вы создать свой калейдоскоп из геометрических фигур.

(ответы детей)

Восп.: Но как же мы найдем геометрические фигуры? Кто же нам поможет?

(на экране появляется карта)

Слайд № 4.

Карта: Я карта. Я могу Вам помочь найти геометрические фигуры. Слушайте меня внимательно и выполняйте все мой задания.

Задание № 1.

Карта: Повернитесь направо, сделайте 4 шага вперед. Повернитесь направо и сделайте еще 3 шага вперед.

(дети подходят к столу на котором лежат 4 конверта)

Восп.: Ребята Вы хотите узнать, что в конвертах? Я не знаю, как поступить, конвертов всего 4 (считают), а Вас много? Что делать?

(ответы детей)

Дети делятся на пары, открывают конверты, достают схемы.

Восп.: В конвертах какие-то карточки-схемы. А Вы знаете, что это за схемы?

(ответы детей)

Восп.: Правильно! Молодцы! Это схемы по которым мы можем найти разные предметы.

(дети читают схемы и находят предметы разной геометрической формы)

Восп.: Ребята, а можем из этих предметов изготовить калейдоскоп?

(ответы детей)

Восп.: Конечно нет. Почему?

(ответы детей)

Восп. (обращается к карте): Карта ты может нам помочь найти геометрические фигуры?

Карта: Конечно помогу.

Задание № 2.

Карта: Повернитесь налево. Сделайте вперед 5 гусиных шагов, повернитесь налево и сделайте 1 большой шаг вперед.

(дети выполняют задание карты и находят в коробке геометрические фигуры)

Восп.: Молодцы! Спасибо тебе карта за помощь! Ребята как Вы думаете, теперь мы можем изготовить калейдоскоп?

(ответы детей)

Восп. (достает из коробки геометрические фигуры): Ребята посмотрите, сколько здесь фигур. А Вы хотите изготовить узор из геометрических фигур?

(ответы детей, дети выкладывают узор из фигур на столе)

Интерактивная форма «Круг».

Восп.: Какой красивый и разноцветный узор у Вас получился. Молодцы! А что больше всего Вам понравилось на занятии?

(ответы детей)

Восп.: Я для Вас приготовила подарки. А что это? (в качестве подарков – калейдоскопы).

Занятие окончено. Всем спасибо!