Конспект непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста.

МКОУ «Шемахинская СОШ» дошкольная группа

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП

для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Лесные «Математики» в гостях у детей»

Составила:

Воспитатель I категории

Зинова Лариса Леонидовна.

С. Шемаха

2022 г.

Цель –формирование у детей интерес к математике, с помощью интересных заданий и игр, способствование развитию у детей внимания, сообразительности.

Задачи:

1. Обучающие: - формировать умение узнавать геометрические фигуру через загадки;

- развивать умение моделировать геометрические фигуры: из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов один большой квадрат и прямоугольник;

-упражнять детей в количественном и порядковом счёте; находить предметы по указанному направлению (вверху, внизу, слева, справа, наискосок );

- формировать умение на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи, а также задачи на логику;

-упражнять в написании графического диктанта

2. Развивающие: - развивать смекалку, зрительную память, воображение.
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, логически мыслить.

3.Воспитательные: - воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
- воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа: - дидактические игры математического содержания;
- моделирование из геометрических фигур, разгадывание загадок. Формы организации:  совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей .

Методы и приёмы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, использование ЗАГАДОК, активизация словаря; индивидуальная работа.

Материалы и оборудование:  Крупные игрушки (заяц, лиса, белка, сова), изображения геометрических фигур .

Раздаточный материал: По количеству детей: рабочие тетради «Учимся решать задачи» 6-7 лет Гаврина С.В., цветные карандаши, ручки, наборы геометрических фигур, наборы цифр и знаков.

Вводная часть:

Педагог:- Ребята, сегодня к вам на занятие по математике пришли гости из нашего леса, вы их узнали? (дети называют всех животных: заяц, белка, лиса, сова) И я вам скажу по секрету, что они тоже любят заниматься математикой.

А как вы думаете, почему с ними нет ежа и медведя?

Дети: -Они ещё в спячке.

Педагог:- Наши гости пришли не с пустыми лапами. Они приготовили для вас разные задания. А сова – мудрая голова будет следить за вашими ответами и в конце занятия поставит вам оценку.

Основная часть:

Педагог:- Давайте вспомним правило поведения на занятии.

-За столом сиди ты стройно и веди себя достойно.

-Стол не кровать, на нём нельзя лежать.

-Ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

-Ребята, когда заяц убегает от врагов, что он умеет делать?

Дети- Запутывать следы.

Педагог:- Правильно, и когда он это делает, у него получаются разные геометрические фигуры. И вот зайчик хочет, чтобы вы узнали из загадок о какой фигуре идёт речь. Ребята, загадку нужно внимательно дослушать до конца и для ответа поднять руку. А не кричать с места.

(Выставляю плакат с изображениями геометрических фигур)

Загадки:

-Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо? (круг)

-Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.( квадрат)

-Три мои стороны

Могут разной быть длины.

Где стороны встречаются-

Угол получается.

Что же вышло? Посмотри!

Ведь углов-то тоже три.

На меня вы посмотрите,

Моё имя назовите.(треугольник)

-Треугольник сунул нос

В реактивный пылесос,

А без носа он, - о, боже!-

Стал на юбочку похожим.

Интереснее всего,,

Как теперь зовут его.(трапеция)

-Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком,

И получится фигура-

Ты конечно с ней знаком.(прямоугольник)

-Он похож на яйцо

Или на твоё лицо.

Вот такая есть окружность-

Очень странная наружность (овал)

- Молодцы, ребята, особенно быстрее всех отвечал Матвей.

- Ребята, а зайчик приготовил для вас ещё задание. У вас на столах есть геометрические фигуры. Возьмите сначала 2 квадрата, и скажите, мы из них можем получить другую фигуру? (ответы детей)

-Давайте проверим, положите квадраты рядом друг с другом. Какую фигуру вы увидели?

- Правильно, прямоугольник. Что ещё можно сложить из этих квадратов?

-Больше ни чего.

-Теперь возьмите 2 треугольника, какая фигура получилась?(квадрат), расположите треугольники по-другому. У нас получилась другая фигура с трудным названием параллелепипед.

-Возьмите теперь три треугольника, и составьте другую фигуру.

-Какой Евсей молодец, он её уже составил. Как называется эта фигура?

- Трапеция.

-А кто составит фигуру из четырёх треугольников? Какая фигура получилась? (квадрат)

-Мы благодарим зайчика за интересное задание!

-А вот белочка любит грибочки да орешки собирать, а потом все свои запасы считать и пересчитывать, и она приготовила вот такое задание.(показываю листок), найдите его у себя на столах.

Но сначала проведём гимнастику для глаз.

Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро – быстро поморгаем
И немножечко потрем.
Посмотри на кончик носа
И в «межбровье» посмотри.
Круг, квадрат и треугольник
По три раза повтори.
Глазки закрываем,
Медленно вдыхаем.
А на выдохе опять
Глазки заставляй моргать.
А сейчас расслабились
На места отправились.

-Посчитайте сколько елочек и найдите соответствующую цифру.(7)

-Под каждой ёлочкой белочка нашла по грибочку, посчитайте грибы и найдите цифру.(8)

-Все грибочки были под ёлочкой?

Дети: - Нет один был не под ёлочкой. Потому что одной ёлочки не хватает.

-Посчитайте сколько предметов в первом ряду.

-На каком месте стоит домик? Какой по счёту мяч? Что стоит на 8 месте? Как можно ещё сказать?( на последнем)

-Найдите на листке обведенный грибок. Что находится с права от грибка, что слева , что над грибком, под грибком, что находится наискосок вверх вправо, наискосок вниз вправо, наискосок вверх в лево, наискосок вверх вправо.

-Молодцы! И с белочкиным заданием справились!

И нам пора отдохнуть.

Физминутка Ванька-Встанька

Отдых наш – физкультминутка.

Занимай свои места.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали –

Ванькой-Встанькой будто стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч

-Ну а лиса любит всё решать. И для вас она приготовила такое задание в

ваших рабочих тетрадях.( Составление и решение задачи по рисунку)

- Молодец, Даша, придумала интересное условие к задаче, а Семён быстро задал вопрос.

- Но прежде чем записать решение в тетрадь, разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

У девочек и мальчиков, умные пальчики ( ладошки работают как «дворники»)

В кулачок сжимаются, в фонарик превращаются(пальцы в кулачки)

Будем пальцы выпрямлять и фонарик зажигать (одна рука сжимается, другая разжимается)

У девочек и мальчиков, умные пальчики

Пальчики встречаются, в колечки превращаются(соединяются указательный и большой, в колечко)

Можно много смастерить, маме подарить (все пальчики соединяются с большим)

У девочек и мальчиков, умные пальчики

Пальчики встречаются, в домик превращаются (ладошки вместе)

Дом стоит, труба дымит (отгибаются средние пальчики)

Ёжик там сидит (пальцы скрестить)

У девочек и мальчиков, умные пальчики

Превратились в кулачок и легли на бочёк

А потом ладошка , поиграй немножко.

Кулачок, ребро, ладонь /3-4 р.

У девочек и мальчиков, умные пальчики

Пальчики встряхнем и отдохнём.

-Ребята, запишем решение в тетрадь.

-Какие вы все молодцы. И сова-мудрая голова уже приготовила для вас оценки, но какие вы сами должны узнать. Написав правильно графический диктант. Поднимите левую руку, правую, а теперь внимательно слушаем и считаем клетки (дети выводят по клеткам цифру 5).

-У кого получилась цифра 5, значит он точно заслуживает эту оценку.

Итог:

-Ребята, какое задание было для вас самым интересным? А самым трудным?

-Давайте попрощаемся с нашими гостями.