Игровая образовательная ситуация «Теремок»

Скачать работу

Игровая образовательная ситуация «Теремок»

Музыкальный руководитель: Пепеляева Елизавета Сергеевна

Образовательное учреждение: МБДОУ «Полазненский детский сад №7»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Возраст: 4-5 лет (средняя группа)

Цель: Формирование у детей умений дифференцировать музыкальные и строительные инструменты.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания о музыкальных и строительных инструментах, подвести детей к пониманию разных смысловых значений слова «инструмент». Учить отгадывать загадки, используя характерные признаки объектов.

Развивающие:

Развивать тембровый слух, умение двигаться в соответствии со словами; творческое воображение и фантазию.

Воспитательные:

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца; формировать у детей дружеские взаимоотношения, аккуратность, представление о доброте, дружбе, взаимопомощи; приобщать к правилам безопасного поведения в обществе.

Связь с другими образовательными направлениями

Познавательное развитие

- Закрепить в сознании воспитанников значение слова инструменты.

- Разграничить понятие музыкальные инструменты и строительные инструменты

- Расширить кругозор детей об окружающем мире (жилища животных)

Художественно-эстетическое развитие

- Использование художественных произведений для обогащения содержания области «музыки»

- Формировать творческое проявление в театрализованной деятельности

- Использование загадок, стихотворной формы

- Учить детей слушать разные ритмические отношения в музыке, умению передавать их хлопками, шлепками, игрой на музыкальных инструментах (деревянные ложки)

- Формировать навыки согласованного выразительного пения, сольного пения.

Социально-коммуникативное развитие

- Развитие в театрализованной деятельности компонентов устной речи.

- Формирование представлений о профессии «строителя» и строительных инструментах

- Развитие навыков игровой деятельности

Оборудование и реквизит:

Фортепиано, музыкальный центр с дисководом, маленький стол, теремки, музыкальные инструменты, детские строительные инструменты (игрушки), шапочки животных: мышка, лягушка, заяц, лиса, медведь.

Деятельность педагога	Деятельность воспитанников
Организационный момент. Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в игровую деятельность
Здравствуйте, ребятки! Какие вы все красивые. Покажите мне свои весёлые глазки. А язычки у ребяток есть? Наверное, они ещё спят? А мы их сейчас разбудим. Какие молодцы, здорово у вас получается. С таким радостным настроением мы с вами отправимся на прогулку. Одеваем сапожки на правую ножку, а теперь на левую. Поскакали по кругу.	Под музыку дети проходят в зал, выстраиваются по линии круга. Дети здороваются в ответ, эмоционально откликаются на просьбы педагога (улыбаются, показывают свои язычки). Выполняют упражнения для языка Дети надевают воображаемые сапожки и выполняют упражнения под музыку Показываем ножки Полочка Хлопки «Тарелочка» После выполнения упражнения дети рассаживаются на стулья.
Мотивационный этап. Цель: Создать условия для внутренней потребности включения в познавательную деятельность. Вызвать интерес.
музыкальный руководитель выносит домики: Что за чудо! Что за диво! Два новых дома таких красивых! Есть и окна, есть и двери Даже есть и крыши… Но… тише, тише Инструменты в них живут Мастерами их зовут. Ребята, а вам интересно узнать какие инструменты живут в этих домиках	Дети смотрят на домики, и внимательно слушают педагога. Дети отвечают	$C:\Documents and Settings\Елизавета\Рабочий стол\теремок\IMG_0333.JPG$
Этап актуализации Цель: Актуализация знаний, приобретенных ранее. Решение затруднений в выполнении задания.
Давайте послушаем, какие звуки доносятся из первого дома. Музыкальный руководитель подводит детей к понятию «музыкальные инструменты». А какие музыкальные инструменты вы знаете? Смогут ли все музыкальные инструменты поместиться в этом домике? Сейчас мы познакомимся с жильцами этого дома. Помогайте называть музыкальные инструменты А для чего нам нужны музыкальные инструменты?	Дети слушают звуки, которые издают музыкальные инструменты. Дети узнают звучание знакомых музыкальных инструментов Бубен Колокольчик Треугольник Ложки Трещотка Коробочка Дети отвечают: «Для того, чтобы играть на них.»	$C:\Documents and Settings\Елизавета\Рабочий стол\теремок\IMG_0334.JPG$
Игра на музыкальных инструментах (деревянные ложки)
Интересно, какие же ещё инструменты живут во втором домике? Послушаем, какие звуки доносятся из 2-го домика	Дети слушают звуки, которые издают строительные инструменты.
Посмотрите и скажите что это?	Дети называют строительные инструменты ( молоток, пила, топор, отвёртка)
А для чего нам нужны строительные инструменты?	Дети отвечают: «Для ремонта и строительства.»
Используя строительные инструменты мы можем построить теремок. Педагог исполняет песню с показом движений «Весёлые строители», дети повторяют движения за педагогом.
Теремок построили А каких зверят мы позовем в наш теремок? Летом ходит без дороги Возле сосен и берез А зимой он спит в берлоге От мороза прячет нос ^{(МЕДВЕДЬ)} По полю скачет- Ушки прячет Встанет столом- Ушки торчком ^(ЗАЯЦ) Хвост пушистый Мех золотистый В лесу живет, В деревне кур крадет ^(ЛИСА) Живет в норке Грызет корки. Короткие ножки Боится кошки ^(МЫШЬ) Летом в болоте Ты ее найдешь Зеленая как трава Съест на завтрак комара ^{(ЛЯГУШКА)}	Дети отгадывают загадки. Отгадавший получает маску-шапочку.	$C:\Documents and Settings\Елизавета\Рабочий стол\теремок\IMG_0335.JPG$
Хоровод – игра «Теремок»
Обобщение изученного материала Цель: Закрепление материала через практическую деятельность.
Разбежались звери кто – куда. И случилась с ними такая беда. Пока в разные стороны убегали, совсем забыли, кто в каком домике живет. И домики остались пустые – без своих хозяев.	Дети расставляют фигурки животных на картины с изображением жилищ животных. Норка – полевой мышки Гнездо – птица Дупло – белка Бобровые хатки – бобр Берлога – медведь Конура – собака
Подведение итогов, рефлексия.

Просмотреть свитедельство о публикации