«Фразеологизмы. Фразеологические обороты».

Русский язык

2 класс

Тема урока: «Фразеологизмы. Фразеологические обороты».

Цель: овладение основами знаний по фразеологии русского языка; обогащение словарного запаса учащихся фразеологическими оборотами; развитие умения работать со словарями.

Оборудование: тетрадь, фразеологический словарь, карточки с фразеологизмами.

Ход урока.

1.Самоопределение к деятельности

«Громко прозвенел звонок – начинается урок!

Наши ушки на макушке, глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем – ни минуты не теряем!»

Девиз нашего урока: «Новый день – новые знания!»

2.Актуализация знаний

- Ребята, скажите, из чего состоит наша речь?

- Сколько значений может быть у слова?

- А где мы можем узнать значение слова?

- А теперь послушайте интересную историю из книги К. Чуковского.

«Четырехлетняя девочка Света спросила у мамы, скоро ли наступит лето.

- Скоро, ты и оглянуться не успеешь.

Света стала как – то странно вертеться:

- Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет…»

Ребята, ответьте на вопросы:

- Почему Света не увидела лета?

- Что имела в виду её мама?

- А вы слышали такое выражение?

- Что оно обозначает? Очень быстро что – то наступит.

- Что поймет иностранец, если будет дословно переводить это предложение?

В русском языке много устойчивых выражений и оборотов, свойственных только этому языку. Если их дословно перевести на другой язык – смысл будет потерян. Называются они фразеологизмы.

Прочитайте стихотворение. Какие фразеологизмы вы найдете?

Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час, как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.

О чем же думал он вчера,

Когда баклуши бил с утра?

- Попробуйте объяснить значение этих фразеологизмов.

Ответы детей.

- А теперь воспользуемся словарем и найдем грамотные объяснения.

( Работа идет по Большому фразеологическому словарю для детей. М…: ОЛМА Медиа Групп, 2010). Дети читают историю возникновения этих выражений. Учитель обращает внимание на слово «баклуши», которое ребятам незнакомо.

/ Баклуша – деревянная чурка, из которой раньше делали ложки, плошки и другую посуду. Расколоть полено на чурки считалось пустяковым занятием. Постепенно смысл изменился. Бить баклуши стало означать – бездельничать./

- Спишите первые две строчки стихотворения. Подчеркните изученные орфограммы.

3. Работа по теме урока.

- Русский язык чрезвычайно богат фразеологическими оборотами. Мы их употребляем, не задумываясь над их происхождением. А ведь в них отразилась история нашего народа. Давайте попробуем объяснить некоторые фразеологизмы. Почему так стали говорить? Ведь это очень интересно.

Представьте себе Россию, какой она была триста лет назад. Тогда и люди выглядели иначе, и одежда их, и внешний вид были иными…

За домом, едва пожелтела трава,

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава,

Другой – засучив рукава.

- Эти крылатые выражения появились в те далекие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигали 95 см, а у женщин – 135 см. Попробуйте поработать с такими рукавами – будет неудобно. Чтобы работа спорилась, рукава надо было засучить. Кто работал лениво, нехотя, про тех говорили, что они работают спустя рукава.

Мы часто говорим «остаться с носом» (потерпеть неудачу), «оставить с носом» (обмануть). Однако не все знают, что нос в этом выражении не имеет ничего общего с частью лица.

По древнему обычаю жених приносил родителям невесты нос, т.е. подарок, выкуп. Если жениху отказывали, то он оставался с носом.

4. Самостоятельная работа.

Детям раздаются карточки с частями фразеологизмов. Надо поободрать к фразеологизму объяснение его значения.

Проверка.

5. Рефлексия

- Что я узнал на уроке?

- Чему я научился?

- Что у меня вызывало трудности?

Самооценка.

- Ребята, а можно ли эти устойчивые выражения дословно перевести на иностранный язык? Нет.

- А давайте мы с вами сделаем проект на тему «Самые известные фразеологизмы».

Домашнее задание.

Записать в тетрадь 5 фразеологизмов.