Автор: Вильгельм Оксана Владимировна
Учебное заведение: МБОУ СОШ №179
Краткое описание работы: Цель работы: проверить уровень достижения планируемых результатов, выявить сформированность УУД учащихся на основе материала, пройденного за первое полугодие. Работа состоит из двух частей. Первая часть содержит 10 заданий базового уровня, вторая часть – 3 задания повышенного уровня. Время выполнения контрольной работы – 45 минут. Первая часть ориентировочно занимает 20 минут, вторая – 25 минут. 

Дата публикации: Административная контрольная работа Цель работы: проверить уровень достижения планируемых результатов, выявить сформированность УУД учащихся на основе материала, пройденного за первое полугодие.  Работа состоит из двух частей. Первая часть содержит 10 заданий базового уровня, вторая часть – 3 задания повышенного уровня. Время выполнения контрольной работы – 45 минут. Первая часть ориентировочно занимает 20 минут, вторая – 25 минут.  
Просмотреть свитедельство о публикации

BendixG15

Административная контрольная работа

Цель работы: проверить уровень достижения планируемых результатов, выявить сформированность УУД учащихся на основе материала, пройденного за первое полугодие.

Документы, определяющие содержание административной контрольной работы:

· Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

· Фундаментальное ядро содержания общего образования;

· Рабочая программа по информатике, 5 класс

· Основная образовательная программа МБОУ СОШ № 179

Учебник: Информатика. 5 класс, Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

Структура контрольной работы:

Работа состоит из двух частей. Первая часть содержит 10 заданий базового уровня, вторая часть – 3 задания повышенного уровня. Время выполнения контрольной работы – 45 минут. Первая часть ориентировочно занимает 20 минут, вторая – 25 минут.

Критерии оценивания работы

Каждое задание первой части оценивается одним баллом, каждое задание второй части оценивается двумя баллами. Два балла ставится, если ход рассуждений верный, все шаги выполнены правильно и получен верный ответ. Один балл ставится, если ход рассуждений верный, все шаги выполнены правильно, но допущены незначительные ошибки. Все остальные случаи оцениваются нулем. Баллы за выполненные задания суммируются. Вся работа, при верном исполнении, оценивается 16 баллами.

№ части

Часть 1

Часть 2

Общий балл

№ заданий

Задания 1-10

Задания 11-13

 

Количество баллов за 1 задание

1

2

 

Сумма баллов за задания всей части

10

6

16

 

Таблица перевода первичных баллов в школьные отметки

Первичный балл

Школьная отметка

0-5

2

5-9

3

10-13

4

14-16

5

 

Работы выполняется на отдельных листах. Исправления и зачеркивания в каждой части работы не являются поводом для снижения отметки.

По окончании контрольной работы учащийся должен самостоятельно оценить свою работу по пятибалльной шкале, поставив себе отметку (проверяемый элемент УУД по кодификатору: 1.6.2. осознание качества усвоения).

 

Распределение заданий контрольной работы по основным содержательным блокам,

планируемым результатам обучения и УУД.

 

Тема

Планируемые результаты по предмету

Планируемые результаты из целевого раздела ООП

Проверяемые элементы УУД (по кодификатору)

Возможный шаблон задания

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас

общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информационных процессах

выделять явление из общего ряда других явлений; осуществлять выбор правильного решения из предложенных вариантов

2.2.4. выбор оснований и критериев для сравнения

выберите верное, сравните, укажите общие и отличительные признаки

2

Компьютер – универсальная машина для работы с

информацией

знание основных устройств компьютера и их функций

объяснять явления, процессы, связи и отношения

2.2.1. анализ объектов с целью выделения признаков

установи соответствие

3

Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем

клавиатуру

представление об основных устройствах ввода информации в

память компьютера

сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

2.2.5. выбор оснований и критериев сериации, классификации объектов

сколько вариантов удовлетворяет заданному условию(признаку), распределите по группам

4

Хранение информации

общие представления о хранении информации как

информационном процессе; представления о многообразии носителей

информации

строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

2.2.9. построение логической цепи рассуждений

расставь в правильном порядке

5

Передача информации

общие представления о передаче информации как

информационном процессе; представления об источниках информации,

информационных каналах, приёмниках информации

строить рассуждение от частных явлений к общим закономерностям;

2.2.2. синтез как составление целого из частей

найди общее слово, понятие

6

В мире кодов. Способы кодирования информации

общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования

излагать полученную информацию, интерпретируя её в контексте решаемой задачи

2.2.9. построение логической цепи рассуждений

составь, реши, выполни, напиши (по алгоритму, с опорой на план)

7

Метод координат

представление о методе координат

объединять предметы и явления в группы по определённым признакам

2.2.5. выбор оснований и критериев сериации, классификации объектов

сгруппируй по признаку

8

Текст как форма представления информации.

Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

общее представление о тексте как форме представления

информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном

языке; сформировать у школьников представление о компьютере как

инструменте обработки текстовой информации

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

2.2.6. подведение под понятие

какое понятие является обобщающим

9

Основные объекты текстового документа. Ввод текста

понятие о документе, об основных объектах текстового

документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать

несложные текстовые документы на родном языке

определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков, таблиц, графиков схем

2.1.4. Знаково-символические действия – моделирование – как преобразование объекта

построй график,

запиши в виде схемы, преобразуй в таблицу

10

Редактирование текста

представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные текстовые

документы на родном языке

выделять признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство

2.2.6. подведение под понятие

укажите общие черты

11

Форматирование текста

представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые

документы;

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст

2.1.10. смысловое чтение в зависимости от цели

озаглавь текст, выдели главную мысль

12

Табличное решение логических задач

умение представлять информацию в табличной форме

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей

1.2. планирование (составление плана и последовательности действий)

по тексту составь (план, задачу, вопросы, аргументы, заголовок)

13

Представление информации в форме таблиц. Структура

таблицы. Создание простых таблиц

представление о структуре таблицы; умение создавать

простые таблицы

строить доказательство: прямое, косвенное, от противного

2.2.10. доказательство

ответьте на вопрос, используя слова из текста

Текст контрольной работы

 

1.     Выберите самое полное и верное утверждение

Информация – это…

    сведения об окружающем нас мире
    то, что передают по телевизору и радио
    телепрограмма
    то, что печатают в книгах

 

2.     К какой группе относится каждая из следующих клавиш? Установите соответствие.

 

3.     Подумай на какие группы можно распределить следующие устройства?

Монитор, мышь, колонки, сканер, принтер, наушники, микрофон, клавиатура.

 

4.     Расставь объекты в правильном порядке по образцу:

Картон, бумага, металлическая пластина, видеоинформация, табличка с номером дома, сборник мультфильмов, графическая, текстовая, числовая, билет на поезд, почтовая открытка, лазерный диск

 

Носитель

Пример

Форма представления

Бумага

Газета

Текстовая, числовая, графическая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.       Из предложенных вариантов найди и запиши общее понятие, которое описывает данную схему: кодирование информации, передача информации, хранение информации.

Источник информации

Приемник

Информационный канал

 

 

6.       Впиши подходящие по смыслу слова.

 

 

 

 

 

 

14

2

3

2

7

 Чтобы рубить дрова, нужен

 

 

 

 

 

 

10

4

5

1

6

 

а чтобы полить огород —

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

7

2

7

8

9

11

Рыбаки сделали во льду

 

 

И стали ловить рыбу.

 

 

 

12

13

Самый колючий зверь в лесу – это

 

 

Разгадайте код и прочитайте с его помощью пословицу:

1, 2, 3, 4, 5, 1, 6

 

7, 8, 9, 10, 11

 

9, 4, 7, 4, 13, 12, 14

 

 

7.       Сгруппируй слова по признаку:

а) графический способ представления информации;

б) числовой способ представления информации;

в) символьный способ представления информации

Наскальные рисунки, картины, вес человека, фотографии, схемы, чертеж на бумаге, сказки Пушкина, численность населения, значки, время на часах, возраст человека.

 

 

8.       Какое понятие является обобщающим для следующего определения?

Любое словесное высказывание напечатанное, написанное или существующее в устной форме называется — …

 

9.       Преобразуй в схему следующее определение:

«К основным объектам текстового документа относятся: символ, слово, строка, абзац, страница, фрагмент».

10.  Из предложенных вариантов укажите общие черты для изменения документа

   форматирование документа
   переименование документа
   удаление документа
   редактирование документа

11.  Озаглавь текст.  

После редактирования текста необходимо изменить его внешний вид, т.е. оформить документ. Некоторые текстовые редакторы позволяют изменять символы, абзацы, таблицы, страницы, разделы и документ в целом.

К атрибутам изменения символов относятся: гарнитура шрифта, размер шрифта, начертание шрифта (полужирное, курсивное, подчеркнутое), цвет выделения текста, цвет текста, регистр, интервал между символами в слове и т.д.

(Подсказка: нужно найти, о каком этапе подготовки документа говорится)

 

12.  По приведенной ниже таблицы составь задачу.

 

 

Мороженное (штук)

Сок

(литров)

Конфеты

(штук)

Винни Пух

5

2

8

Пятачок

3

1

2

Кролик

4

1,5

9

 

13.  Ответьте на вопрос, используя слова из текста

С помощью таблиц удобно _________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Таблица — это форма организации данных по строкам и столбцам. Переход от текстовой формы представления информации к табличной часто помогает решать достаточно трудные задачи. Табличная форма представления информации очень удобна для представления и обработки информации. Табличная форма представления информации обладает одним очень важным преимуществом: она содержит только факты и ничего больше».

 

                                                                                  

 

 

 «Какую отметку за эту работу ты поставишь себе сам?»

 

 

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.